初级中学教案纸课题伤仲永教学目标知识与能力1.培养学生的自学能力让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文2.熟读课文背诵课文过程与方法1.抓住本文借事说理的特点弄清材料与观点的关系理解的思想观点 2.注意本文详略得当的写法揣摩精当的语言情感态度与价值观抓住本文借事说理的特点弄清材料与观点的关系理解的思想观点 教学重点抓住本文借事说理的特点弄清材料与观点的关系理解的思想观点 教学难
课时教案 年 月 日课题《伤仲永》第二课时课型新授教学目标1复述故事内容培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力2引导学生把握文章主要内容弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的原因3通过学习课文使学生认识到后天的学习的重要性从而端正学习的态度教学重点弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因教学难点1了解课文先扬后抑的写法2弄清方仲永才能发展变化的过
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《伤仲永》教学目标1.培养学生的自学能力让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文积累文言词的含义2抓住本文借事说理的特点弄清材料与观点的关系理解的思想观点3.认识后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用重点难点1.文言实词的含义训练文言阅
《伤仲永》教案课题??????????????????????《伤仲永》授课教师万法平主备人?课时第1课时 (总1课时)课??? 型教读课审阅人?????教学目 标???(一)培养学生的自学能力让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文(二)熟读课文背诵课文 (三)抓住本文借事说理的特点弄清材料与观点的关系理解的思想观点 (四)注意本文详略得当的写法揣摩精当的语言??重点难点??1抓住本文借
《伤仲永》教学设计-文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m [学生分析] 这篇文章叙事部分浅显易懂学生阅读起来不会感到大的困难可引导学生自己读懂议论部分稍难要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变我们应该从中汲取哪些教训本文以前放入教材时只节选了前两段没有第三段的议论虽然没有这一段的议论学生读后也会有所领悟但可能体会要肤浅些因为不仅就事情本身加以评说而且还引发开去
《伤仲永》 教学目标1知识:学习并掌握常见文言词的意思2能力:能够顺畅朗读课文提高准确翻译课文的能力3德育:认识后天教育的重要性教学重点与教学难点1掌握重点文言词语翻译课文2认识到后天教育的重要性 教学设想根据教学设计的基本原理并结合语文课程标准的具体要求制定了伤仲永的教学方案我的整体思路是:故事导入——创设情境——合作学习——归纳
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《伤仲永》教学设计教学目标:掌握文言实词能够翻译全文梳理文章的结构理解行文疏密结合的作用理解强调青年人应当注重后天学习的道理教学重点:梳理文章的结构理解行文疏密结合的作用教学难点:理解行文应当追求疏密结合详略得当的道理教学流程:一?导入1 a他是历史上唯一不坐轿子不纳妾死后无任何遗产的宰相b他拯救了八百年后饥饿的美国农民c他被俄国的列宁称为中国十一世纪的改革家d在中国古代史书中他是一个臭
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级王安石伤仲永品味文中精当的语言理解阐述的观点学习本文详略得当的写法学习目标 王安石:字介甫号半山世称王荆公江西临川人北宋政治家文学家是唐宋八大散文家之一 本文选自《临川先生文集》 随笔 即随手笔录不拘一格是散文的一种古代随笔常借一件事来抒发的情感或阐述某种观点短小活泼意境隽永题解 本文用伤字
王安石伤仲永品味文中精当的语言。理解阐述的观点。学习本文详略得当的写法。学习目标王安石:字介甫,号半山,世称王荆公,江西临川人,北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》。随笔即随手笔录,不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发的情感或阐述某种观点。短小活泼,意境隽永。题解本文用“伤”字点出的写作意图。“伤”是为……感到哀伤,痛惜的意思。仲永何许人也?
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