相关文档

• 营养午餐教学设计与反思.doc

  《营养午餐》教学设计石嘴山市第五小学 徐立伟教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第48-49页教材分析：《营养午餐》的这一内容的设置是为了系统而有步骤地渗透数学思想方法尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式透过生动有趣的营养搭配调配系列活动而呈现出来进而提高学生用数学解决问题的能力同时也可以使学生感受数学思想方法的奇妙与作用逐步形成有序地严密地思考问题的意识加强学

• 营养午餐-教学设计.doc

  营养午餐教学目标：1．了解营养与健康常识培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力2．能根据营养专家的建议运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式学会发现问题解决问题学会与他人合作3．懂得科学合理的饮食的重要性使学生克服偏食挑食的毛病养成科学的饮食习惯教学重点：运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式教学难点：理解不低于不超过的含义教学准备：菜谱计算器教学过程：一创设情境

• 营养午餐教学设计.doc

  营养午餐单元摘要:随着社会的进步和物质的丰富国人午餐食物越来从单一走向丰富随着肥胖人群的不断增加或者过售人群的日益增多膳食营养的合理搭配正渐渐成为人们日益关心的话题本单元用表格和专家发言的形式为学生提供了10种菜肴的营养成分含量和10岁儿童应从午餐中获取营养物质的指标等相关知识在此基础上设计了让学生判断学校提供的午餐是否合格自己动手搭配符合营养标准的午餐统计全班同学喜爱的五种午餐搭配方案了解班上偏

• 营养午餐教学设计.docx

  《营养午餐》教学设计教学内容：人教版四年级下册第48-49页第三单元综合应用：营养午餐内容分析：教材结合学生的生活实际围绕午餐的营养问题设计了相应的数学综合应用活动教材用表格和专家发言的形式为学生提供了10种菜肴的营养成分含量和10岁儿童应从午餐中获取营养物质的指标等相关知识在此基础上设计了让学生判断学校提供的午餐是否合格自己动手搭配符合营养标准的午餐统计全班同学喜爱的五种午餐搭配方案了解班

• 四年级数学《营养午餐》教案设计.doc

  四年级数学《营养午餐》教案设计教材分析 本节课是义务教育教科书人教版教材小学数学四年级下册第八单元第101-102页的一节综合实践活动课 实践与综合运用是一种新增设的学习内容和形式内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题培养学生的问题意识应用意识和创新意识积累学生的活动经验提高学生解决现实问题的能力通过本节课教学既要让学生了解营养与健康知识培养学生运用简单的排

• 营养午餐教案.doc

  营养午餐联系生活轻松导入：同学们你知道 民以食为天这个成语吗——它的意思是——(生答)师：很好就是指民食的重要人都离不开吃一日三餐特别是早餐和午餐那老师想知道你们平时中午都喜欢吃什么菜呢生：菠菜红烧肉牛肉白菜……师：同学们喜欢吃的可真不少(出示菜谱)请看这是某饭店的一部分菜谱这些菜中你都喜欢吃些什么菜……能不能给这些菜分分类生：(肉类——荤菜和青菜类——素菜)师：平常大家出去吃饭都是大人们点

• 营养午餐--教案.doc

  课题:营养午餐 课时:一个课时课标要求及内容分析 《营养午餐》的这一内容的设置是为了系统而有步骤地渗透数学思想方法尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式透过生动有趣的营养搭配调配系列活动而呈现出来进而提高学生用数学解决问题的能力同时也可以使学生感受数学思想方法的奇妙与作用逐步形成有序地严密地思考问题的意识加强学生综合运

• 营养午餐.doc

  头营镇头营小学营养改善计划简报(第二期) 主办单位：头营小学 2013-2014学年度第一学期 2013年10月 Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: : with an evaluation copy of . To d

• 营养午餐.doc

  《营养午餐》教学设计 宋利华教学目标1了解健康常识知道吃好午餐的重要性2会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分能设计调配科学合理午餐食谱3懂得科学合理营养饮食的重要性养成良好的饮食习惯教学重点：能合理地调配午餐食谱对学生平时不正确的饮食习惯有所改变教学重点：理解不低于不超过的含义教学准备：一些菜的图片或者名称卡片教学过程：一引入

• 营养午餐.doc

  课题：营养午餐 课型： 新课 课时：1【教学目标】1.学会运用数学知识科学分析问题和解决问题的方法培养应用知识的能力2.经历运用数学知识分析问题和解决问题的过程3.感受数学知识与日常生活的联系体会学数学用数学的乐趣激发学习数学的热情【教学重点难点】学会科学分析和解决问题的方法合理安排菜肴搭配方案【教学方法】 创设情境活动激趣【教学过程】一 问题导入1.