单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(人教版)八年级数学上册等腰三角形的判定磐石市实验中学 :.pssyzx我们在上一节学习了等腰三角形的性质现在你能回答我一些问题吗一复习:1等腰三角形的性质定理是什么等腰三角形的两个底角相等(可以简称:等边对等角)2这个定理的逆命题是什么如果一个三角形有两个角相等那么这个三角形是等腰三角形3猜想这个
133 等腰三角形 (第2课时)一、复习:1、等腰三角形的性质定理是什么?等腰三角形的两个底角相等。(可以简称:等边对等角)2、这个定理的逆命题是什么?如果一个三角形有两个角相等,那么这个三角形是等腰三角形。3、猜想这个命题正确吗?已知:△ABC中,∠B=∠C求证:AB=AC证明:作∠BAC的平分线AD在△ BAD和△ CAD中,∠B=∠C,∠1=∠2,AD=AD∴ △ BAD≌ △ CAD(A
底边 和D C⌒1BC⌒已知求证:∠B=?CA证明性质2:等腰三角形的顶角的平分线底边上的中线底边上的高互相重合(简称三线合一 )例1.在△ABC中AB=AC点D在AC上且BD=BC=AD求△ ABC各角的度数O已知:AE是△ ABC的外角平分线且AE ∥ 练习3:在△ ABC中AB=AD=DC ∠BAD=26°求∠ B和∠ C的度数
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等腰三角形怎样的三角形叫做等腰三角形有______________的三角形叫做_______________ABC腰腰底边顶角底角底角思考两条边相等等腰三角形等腰三角形的性质:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)ABCD如图:在三角形ABC中AB=AC且AD=BD请大家数一数这个图形中一共有多少个等腰三角形△ABC(AB=AC)△ADB(AD=BD)若将条件改为AD=BD=BC则有多少个等腰三角
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级13.3.1等腰三角形怎样的三角形叫做等腰三角形有______________的三角形叫做_______________ABC腰腰底边顶角底角底角思考两条边相等等腰三角形等腰三角形的性质:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)ABCD如图:在三角形ABC中AB=AC且AD=BD请大家数一数这个图形中一共有多少个等腰三角形△AB
教 学 设 计题 目12.3.1等腰三角形2总课时3课时学 校长岗中学教者年班8年学 科数学设计来源自我设计教学时间10月8日教材分析等腰三角形的性质是新人教版八年级数学第十二章第三节的内容它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的主要学习等腰三角形的等边对等角和等腰三角形的三线合一本节内容既是前面知识的深化和应用又是今后学习等边三角形的预备知识还是今后证明
年 级八年级课题等腰三角形(2)课型新授教 学 媒 体多 媒 体教学目标知识技 能1. 掌握并会运用等角对等边判定等腰三角形.2. 归纳证明两条线段相等的常用方法.过程方 法通过推理证明等腰三角形的判定定理发展学生的推理能力培养学生分析归纳问题的能力体会解决等腰三角形问题的常用辅助线.情感态 度引导学生观察发现等腰三角形的判定方法让学生从观察中获得成功在这个过程中体验学习的兴趣.教学重点等腰三
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数学导学案年级:八 课题:§ 等腰三角形(2) 课型:自学跟踪合作展示主备教师:谭福英 授课教师:鲁成来 李雪梅 谭福英 备课时间: 授课时间:揭示主题:明确目标:1知识目标:掌握等腰三角形的判定方法并灵活运用解决实际问题2能力目标:通过独立思考交流讨论发展推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力3重点:等腰三角形的判定方法4难点:等腰三角形的判定和性质的区别等腰三角形的判定的应用提
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