《品德与生活品德与社会课程标准》教学评价的目的及方法1.教学评价的目的《品德与生活品德与社会课程标准》明确指出 :? 本课程评价的根本目的在于获得反馈信息以帮助教师改进教学促进儿童发展保证课程目标的实现而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等因此在教学实践中 要从每个学生的原有基础出发尊重学生的个性特点强调以鼓励为主的发展性评价我们常说
《品德与生活》《品德与社会》课程目标的异同点 巨野县万丰镇育才小学 刘茹《品德与生活》《品德与社会》课程目标有很多相似之处但又有很多不同之处我分别从以下几个方面来分析先说它们的相同点:这两种课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程引导学生热爱生活参与社会学习做
?1.新修订的品德与生活品德与社会课程标准对评价实施的过程提出了哪些具体要求并结合参考栏目中的案例:《伸出温暖的手》谈谈其是如何实施评价加强教学实效性的答:这次新修订的《品德与生活》《品德与社会》课程标准对评价实施的过程提出的具体要求是:⑴评价要真实性可信公正客观⑵评价要注意知行统一将道德认知与道德行为有机结合⑶评语既要简要精炼又要注意差异性针对性我们知道品德课程的教学目的就是让学生在品
小学品德与生活(社会)教学评价表2012-11-22执教课题年级项目评 价 标 准分 值得分教学思想1.从全面育人的理念出发注重学生综合素养的均衡发展2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥恰当的处理好教与学的关系10864教学目标三维目标有机结合全面明确具体可测符合教材的重点符合学生的心理特点和认知规律10864教学内容教学内容精当难易适度科学使用教材合理整合课程资源10864教学过程
义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制定第一部分 前言良好品德是健全人格的根基是公民素质的核心随着社会的发展具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求我国构建社会主义和谐社会加快建设创新型国家的战略目标要求基础教育更新教育观念和教育方式大力加强社会主义核心价值体系教育培养良好的公民素质创新精神和实践能力小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期也是形成道德情
小学《品德与生活》学科教学评价标准评价项目评 价 要 素权重()得分教学目标符合新课程标准为学生形成正确的生活态度良好的道德和科学素养打好基础6明确具体恰当有层次4教学准备教具准备充分能为学生提供必要的学习材料和动手实践机会4教案中各项内容论述精确充分有条理5指导学生做好课前调查和整理3教学内容体现生活性活动性和开放性6联系学生思想品德实际和现实生活5教
义 务 教 育品德与社会课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制定目 ??录第一部分??前言一课程性质二课程基本理念三课程设计思路第二部分??课程目标第三部分??课程内容―我的健康成长二我的家庭生活三我们的学校生活四我们的社区生活五我们的国家六我们共同的世界第四部分???实施意见一教学建议二评价建议三教材编写建议四课程资源开发与利用建议?第一部分??前言良好品德是健全人格的根基是公
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不要把自己单纯地视为一个听众而 应该是一个观摩者研究者 不要把自己仅仅看作是一个学科的教 师首先应该把自己视为教育者 (二)案例研究为行动而研究(务实)对行动的研究(求实)在行动中研究(真实)切合中小学教师实际的研究1.研究动机2.主要研究内容和目的3.问题分析4.行动方案 5.研究过程6.结果与讨论7.结论与建议8.主要参考文献
品德与生活即时评价的策略即时评价是教师对学生在上的学习态度方法过程效果等方面进行即兴点评的过程对教学起着反馈激励调控和导向作用品德与生活课上的即时评价和其它学科相比承担着更重要的使命品德与生活课上对学生评价的方式方法直接影响着学生日后的做人准则品德与生活课程标准明确指出:强调对儿童学习活动过程的评价重视儿童在活动过程中的态度情感行为表现重视儿童活动付出努力的程度以及过程中的探
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