相关文档

• 平面直角坐标系中的面积问题整合课.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 平面直角坐标系中的面积问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专题：平面直角坐标系中的图形面积问题例1 如图1△ABC的三个顶点的坐标分别是A(23)B(40)C(-20)． 求△ABC的面积．例1 如图1△ABC的三个顶点的坐标分别是A(23)B(40)C(-20)． 求△ABC的面积．例2 如图平面直角坐标系中已知点A(-3-2)B(03

• 8.平面直角坐标系中的面积问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级

• 平面直角坐标系中三角形面积最值问题_课件.ppt

  平面直角坐标系中三角形面积最值问题章丘区实验中学刘艳创设情景章丘撤市划区后率先启动征收拆迁工作如图是在拆迁过程中遇到的一处三角形棚户区需求出三角形ABC的面积ABBCEE前置练习(2016.菏泽)在平面直角坐标系xOy中抛物线y=ax2bx2过B(﹣26)C(22)两点．(1)试求抛物线的解析式(

• 平面直角坐标系中三角形面积最值问题_课后.doc

  课后反思一在教学过程中本教学设计在例题的安排上面向中等生在题目的细化处理上照顾学困生在题目的引申拓展上侧重优等生在解题过程的展示中让学生大胆发言对于暴露的共性问题和需要点拨提升之处教师要精讲 二今后教学应注意的几个问题1.数学教学应该不失时机的渗透数学思想让学生的数学思维插上飞跃的翅膀2.数学教学应该结合每节课恰当地设计横向纵向的综合练习培养学生综合能力3.应该把看作师生情感交流的场所点燃

• 平面直角坐标系中三角形面积最值问题_教材.doc

  教材分析运用二次函数求图形面积的最值是中考中的常见题型其情景方式丰富多彩——或通过动点移动或通过图形移动或通过围四边形等形式呈现解决这类问题的一般方法是建立图形面积与有关量的二次函数模型求得最值本设计是基于学生完成第二轮知识板块复习所进行的提高数学解题技能的复习教学设计主要定位于有一定知识积累的中等以上水平学生让学生通过本课时的复习在已有知识的基础上有所进步在现有容量下可根据自己任教班级学生的真实

• 平面直角坐标系中三角形面积最值问题_评测.doc

  测评练习1. 在平面直角坐标系xOy中抛物线y=ax2bx2过B(﹣26)C(22)两点． (1)试求抛物线的解析式( ). (2)记抛物线顶点为D△BCD的面积为( ) 2.如图1抛物线y=﹣ [(x﹣2)2n]与x轴交于点A(m﹣20)和B(2m30)(点A在点B的左侧)与y轴交于点C连结BC．(1)

• 平面直角坐标系中三角形面积最值问题_教学.doc

  《平面直角坐标系中三角形面积最值问题》教学设计?课题：平面直角坐标系中三角形面积最值问题科目：数学教学对象：九年级课时： 一课时提供者：刘艳单位：章丘区实验中学一、教学内容分析 着重解决在平面直角坐标系中三角形面积最值问题二、教学目标（1）通过面积最值问题的复习，提高学生综合运用二次函数知识的能力。（2）在解决面积最值问题的过程中，渗透方程、函数、数形结合、分类讨

• 平面直角坐标系.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平面直角坐标系 主讲教师　杨磊(南京外国语学校) 初中数学八上北京西路北京东路中山北路中山南路　　中山北路西边50m北京西路北边30m这样描述可以吗50 m30 m议一议：　　(1)小明可以省去西边和北边这几个字吗议一议：　　(2)如果小明说：中山北路西边北京西路北边小丽能找到音乐喷泉吗议一议：　　 (

• 平面直角坐标系.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版样式第二级第三级第四级第五级第六级第七级第八级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版样式第二级第三级第四级第五级第六级第七级第八级平面直角坐标系第一课时视频中是如何确定位置的正方形网格图三九路表示的是哪个位置平面直角坐标系xyxyOxy平面内两条互相垂直的数轴构成平面直角坐标系简称为直角坐标系．我们习惯上规定： 水平方向的数轴称为x 轴或横轴向右为正