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1.源于教材突破教材 近年高考实验试题内容多源于教材中演示实验学生实验或课后实验习题但并非简单的重复而是通过对实验原理实验操作实验问题等进行深度挖掘以装置的改进仪器试剂原理方法和问题角度的变换和新信息的迁移等形式来命题 2.突出基础力求创新 近年高考化学实验试题虽然具有形式比较新反应装置新化学反应新设问角度新题目立意新等特点但基于中学阶段教学的基础
基础化学实验复习题 1. 测水硬度时采用的是( )滴定法A. 酸碱 B. 配位 C. 沉淀 D. 氧化还原2. pH=10时以铬黑T作指示剂用EDTA滴定水样从酒红色变为蓝色消耗EDTA的是( ) A. 钙离子 B. 镁离子 C. 钙离子和镁离子3. pH=12时往水样中加少许钙指示剂用EDTA滴定水样从酒红色变为蓝色消耗EDTA的是( ) A.
考试时间与地点:12月22日 上午9:30-11:00 地点2教221物理化学实验复习提纲(共2页)1. 关于仪器使用方面要求大家掌握:压力计的使用超级恒温槽的使用(圆筒式超级恒温槽不是数字式的)阿贝折射仪的使用电导率仪的使用pH计的使用分光光度计的使用(以上都要求掌握完整的仪器操作步骤以及注意事项)2. 关于作图方面要求掌握:这学期有六个实验在数据处理中要通过作图和计算才能得到结果(凝固点
化学实验(一)——基础实验【难点解析】1.量筒托盘天平的用法(1)正确使用量筒的关键:量筒放平稳视线与凹液面的最低处保持水平.产生误差的原因一般是视线偏高或偏低(即俯视或仰视)解决这个问题可以有两种方式:a.画出示意图比较直观地读数b.借助谐音简记俯小即俯视则实际质量偏小反之仰大.(2)正确使用托盘天平:调节平衡后左物右码放置读数.假设左物右码放颠倒了实际质量=砝码质量-游码质量运用的是天平
化学实验(一)基础实验【难点解析】1.量筒、托盘天平的用法(1)正确使用量筒的关键:量筒放平稳,视线与凹液面的最低处保持水平.产生误差的原因一般是视线偏高或偏低(即俯视或仰视),解决这个问题可以有两种方式:a.画出示意图,比较直观地读数,b.借助谐音,简记“俯小”,即俯视则实际质量偏小,反之“仰大”.(2)正确使用托盘天平:调节平衡后,“左物右码”放置,读数.假设“左物右码”放颠倒了,实际质量=
化学实验(一)基础实验【难点解析】1.量筒、托盘天平的用法(1)正确使用量筒的关键:量筒放平稳,视线与凹液面的最低处保持水平.产生误差的原因一般是视线偏高或偏低(即俯视或仰视),解决这个问题可以有两种方式:a.画出示意图,比较直观地读数,b.借助谐音,简记“俯小”,即俯视则实际质量偏小,反之“仰大”.(2)正确使用托盘天平:调节平衡后,“左物右码”放置,读数.假设“左物右码”放颠倒了,实际质量=
化学实验(一)基础实验【难点解析】1.量筒、托盘天平的用法(1)正确使用量筒的关键:量筒放平稳,视线与凹液面的最低处保持水平.产生误差的原因一般是视线偏高或偏低(即俯视或仰视),解决这个问题可以有两种方式:a.画出示意图,比较直观地读数,b.借助谐音,简记“俯小”,即俯视则实际质量偏小,反之“仰大”.(2)正确使用托盘天平:调节平衡后,“左物右码”放置,读数.假设“左物右码”放颠倒了,实际质量=
化学实验(一)基础实验【难点解析】1.量筒、托盘天平的用法(1)正确使用量筒的关键:量筒放平稳,视线与凹液面的最低处保持水平.产生误差的原因一般是视线偏高或偏低(即俯视或仰视),解决这个问题可以有两种方式:a.画出示意图,比较直观地读数,b.借助谐音,简记“俯小”,即俯视则实际质量偏小,反之“仰大”.(2)正确使用托盘天平:调节平衡后,“左物右码”放置,读数.假设“左物右码”放颠倒了,实际质量=
化学实验(一)基础实验【难点解析】1.量筒、托盘天平的用法(1)正确使用量筒的关键:量筒放平稳,视线与凹液面的最低处保持水平.产生误差的原因一般是视线偏高或偏低(即俯视或仰视),解决这个问题可以有两种方式:a.画出示意图,比较直观地读数,b.借助谐音,简记“俯小”,即俯视则实际质量偏小,反之“仰大”.(2)正确使用托盘天平:调节平衡后,“左物右码”放置,读数.假设“左物右码”放颠倒了,实际质量=
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