中小学语言文字工作指导标准一级指标二级指标考核要点负责人应准备的材料分值1制度建设(25分)1-1工作机构有语言文字工作机制有校内部门分工负责制度张秀红5分1-2长效机制语言文字工作有计划有过程有总结校长熟悉语言文字法律法规方针政策将语言文字工作纳入日常管理在学校发展规划和年度工作计划总结中有语言文字工作内容在用语用字学生培养教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度并有定期检查落实制度在职
附件5:中 小 学 语 言 文 字 工 作 督 导 评 估 指 标评 估 内 容评 估 要 点评 估 要 求备注1.教育行政部门中小学校语言文字工作机构队伍建设情况教育行政部门明确分管负责人和职能处室形成把语言文字工作有机融入教育事业发展的体制机制中小学有语言文字工作机构有校或分管校兼任负责 查看相关文件2.创建国家省州(市)语言文字规范化示
国家三类城市语言文字工作评估指导标准(学校部分)评估项目评估要素评估内容实施要求及评分标准评估依据A2重点领域语言文字工作B9制度建设(15分)C33有分管语言文字工作 3分有任一学校没有扣分(1)语言文字工作小组名单(2)学校工作计划制度中对语言文字有明确要求和检查记载纳入对教师考核内容(3)语言文字工作工作规划计划(4)语言文字工作总结简报等学生日常行为规范中有要求(5)有关机
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 医生开处方让你的语言亮丽起来 教学目标:1通过精彩语段感悟语言的文采之美2创造语言的文采之美 方法一:化简为繁增添修饰成分书评家萧乾先生曾说:文字是天然含蓄的东西同样的内容同样的构思有的人写出来会让读者觉得苍白无力有的就会让人觉得韵味无穷在写作中对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言会使表达的内容更有立体感 化简为繁方法1
#
一类城市语言文字工作评估标准(试行) ------------------------------------------------ 评 估 评估项目 评 估 标 准 最高得分 要 素
#
《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界认识自我进行创造性表述的过程写作教学要贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生现实热爱生活表达真情实感作为语文老师最基本的任务是培养学生的语文素养提高他们的写作水平但提起作文学生害怕教师头痛教师指导得有板有眼从选题一直到开头结尾语言车载船装但学生作文依然是假话连篇更是干巴巴的让人沮丧看到这些习作就仿佛面对着一潭
学习了《2011年版课程标准指导下的小学语文字词教学》识字是一二年级的教学重点低年级学生要认识常用汉字1600个其中800个要会写也正因如此对教师来说把识字教学实实在在地落实在每一节的教学中是需要思考和努力的如何落实识字教学下面就结合我的教学实践谈谈我在低年级识字教学中的几点做法:一活化教学激发识字兴趣 低年级学生的学习方式以记忆为主学习的动机主要是兴趣并喜欢以新奇内容为主的学习活动在教
小学语文学法指导三字经 C8FDD7D6BE t _blank 三字经 D3EFCE t _blank 语文 D0A1D1 t _blank 小学 D1A7B7 t _blank 学法 D6B8B5 t _blank 指导 学习篇 一识字三字经: 1.怎样读准音: 认声母辨韵音读准调直呼出 2.怎样记字形: 依部首辨结构想画面多比较善归类勤查典易错
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报