Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组1.1 不等关系●课 题§1.1 不等关系●教学目标:1理解不等式的概念2感受生活中存在的不等关系●教学重点和难点:重点:对不等式概念的理解难点:怎样建立量与量之间的不等关系●教学过程设计一创设问
第十六章 分式16.1分式从分数到分式一 自学目标1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件.2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.三自学指导1.让学生填写P2[思考]学生自己依次填出:.2.学生看P1的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第十六章 分式16.1分式16.1.1从分数到分式一 教学目标1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件
人 教 版 小 学 数 学 第 八 册 教 学 计 划学情分析四(1)班共有学生人数41人其中男生28人女生13人女孩子上课都很认真比较安静不需要老师花很多心思在他们身上男孩子们却让人非常苦恼有些特别好动经常手动动但是对别人又没有影响所以平时的中前任数学老师是允许他们那么做的她特别能体会孩子们一节课保持那样的坐姿是非常累的而且注意力都花在坐姿上她觉得上课会分散注意力就宽容他们一点让他们集
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第十六章 分式16.1分式16.1.1从分数到分式一 教学目标1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件
第十六章 分式16.1分式从分数到分式一 教学目标1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件.2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.三引入1.让学生填写P4[思考]学生自己依次填出:.2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20
第十六章 分式16.1分式从分数到分式一 教学目标1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件.2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.三引入1.让学生填写P4[思考]学生自己依次填出:.2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20
第十六章 分式16.1分式16.1.1从分数到分式一 教学目的1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件.2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.三引入1.让学生填写P4[思考]学生自己依次填出:.2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水
2010-2011学年八年级下册人教版数学全册教案及教学设计第十六章 分式16.1分式16.1.1从分数到分式一 教学目的1. 了解分式有理式的概念.2.理解分式有意义的条件分式的值为零的条件能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.二重点难点1.重点:理解分式有意义的条件分式的值为零的条件.2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件分式的值为零的条件.三引入1.让学生填写P4[思
第一课时 9.1 分式课时目标1.掌握分式有理式的概念2.掌握分式是否有意义分式的值是否等于零的识别方法教学重点正确理解分式的意义分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件教学难点:正确理解分式的意义分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件教学时间:一课时教学用具:投影仪等教学过程:一.复习提问1.什么是整式什么是单项式什么是多项式2.判断下列各式中哪些是整式哪些不是整式①m2 ②1
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