第二单元 钠、镁及其化合物224镁的提取及应用一、教学目标:(一)知识技能:了解镁的提取及物理性质,掌握镁的原子结构和化学性质。(二)过程方法:通过交流与讨论,理解海水提镁的原理与过程,了解化学实验与化工生产的区别。通过实验探究培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。(三)情感态度与价值观:通过介绍镁的提取,培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。通过镁在二氧化碳气体中燃烧的实验,提
班级 专题2:第二单元 钠、镁及其化合物镁的提取及应用【问题导读】1、镁在自然界中存在形式如何,主要存在于什么地方?2、画出镁原子的结构示意图,简要说说它会有什么性质【主干知识】1、镁的提取:粗食盐海水日晒(富集的方法)Br2△脱水熔融(焰火,照明弹)MgCl2Cl2Mg电解MgO母液(耐火材料)MgCl2·6H2O盐酸,蒸发Mg(OH)2过滤石灰乳CaCO3(贝壳)CaO高温2、镁的性
课题:专题2 从海水中获得的化学物质第二单元 钠、镁及其化合物 镁的提取及应用一、教学目标:(一)知识技能:了解镁的提取及物理性质,掌握镁的原子结构和化学性质。(二)过程方法:通过交流与讨论,理解海水提镁的原理与过程,了解化学实验与化工生产的区别。通过实验探究培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。(三)情感态度与价值观:通过介绍镁的提取,培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。通过
【典例】目前世界上60%的镁是从海水中提取的。学生就这个课题展开了讨论。已知海水提镁的主要步骤如下:学生就这个课题提出了以下问题:(一)在海水提镁的过程中如何实现对镁离子的富集?有三个学生提出自己的观点。学生1的观点:直接往海水中加入沉淀剂。学生2的观点:高温加热蒸发海水后,再加入沉淀剂。学生3的观点:利用晒盐后的苦卤水,再加入沉淀剂。请你评价三个学生提出的观点是否正确(填“是”或“否”),并简述
二、教学难、重点: 重点:提取镁的化学原理,镁的化学性质 难点:提取镁的化学原理三、教学工具仪器:试管 坩埚钳 酒精灯 火柴 砂纸药品:镁条 盐酸 水 酚酞一集气瓶CO2四、教学方法:设疑讨论、实验探究、归纳总结五、课时安排: 一课时六、教学过程:[引入]海水中含有大量的镁离子,镁及其合金的用途十分广泛,我们这节课就来探索如何从海水中提取镁。[板书]一、镁的提取[思考]海水中含有大量的NaCl、
专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物主备人:刘方云定案时间07年10月29日教 学 课 题【必修Ⅰ】§2-2-4 镁的提取和应用教 学 课 时共1课时教 学 目 标知识目标1、认识金属镁的提取方法和原理2、学习金属镁的结构和性质,了解二者之间的联系3、巩固离子反应的知识能力目标1、通过金属镁的提取,进一步训练学生的书写离子方程式,使他们掌握这一重要的化学语言2、通过不同类型氧化还
专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物主备人:刘方云定案时间07年10月29日教 学 课 题【必修Ⅰ】§2-2-4 镁的提取和应用教 学 课 时共1课时教 学 目 标知识目标1、认识金属镁的提取方法和原理2、学习金属镁的结构和性质,了解二者之间的联系3、巩固离子反应的知识能力目标1、通过金属镁的提取,进一步训练学生的书写离子方程式,使他们掌握这一重要的化学语言2、通过不同类型氧化还
专题二:第二单元钠、镁及其化合物第3课时 镁的提取及应用【问题导读】1、镁在自然界中存在形式如何,主要存在于什么地方?2、画出镁原子的结构示意图,简要说说它会有什么性质【主干知识】1、镁的提取:粗食盐海水日晒(富集的方法)Br2△脱水熔融(焰火,照明弹)MgCl2Cl2Mg电解MgO母液(耐火材料)MgCl2·6H2O盐酸,蒸发Mg(OH)2过滤石灰乳CaCO3(贝壳)CaO高温2、镁的性质:⑴
专题2 从海水中获得的化学物质第二单元 钠、镁及其化合物第2单元 课时3离子反应一、学习目标1.理解强电解质和弱电解质的概念。2.学会书写常见强电解质和弱电解质的电离方程式。3.理解离子反应、离子方程式的意义,体会科学规律所具有的普遍性意义。4.掌握离子方程式的书写。二、教学重点及难点重点:1.强电解质和弱电解质。2.离子反应、离子方程式的意义及离子方程式的书写。难点:离子方程式的书写。三、设计
专题二 从海水中获得的化学物质 第四课时镁的提取及应用奥迪轿车镁合金外壳镁的存在和提取一、镁的存在:主要以化合态的形式存在于地壳和海水(MgCl2)中。海水中镁的总储量约为18×1015t海水提取镁的工艺流程图思考:1、如何把海洋中的镁元素提取出来呢 可以加入一种碱性物质使Mg2+ 沉淀2、是不是直接往海水中加碱性物质呢?不是3、从综合角度考虑选用哪种试剂较好呢?二、镁的提取思考:如何由贝壳制得氢
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