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  教育目的的内涵教育目的的概念教育目的的意义不同价值取向的教育目的观个人本位论社会本位论文化本位论生活本位论教育目的的层次教育目的的层次结构教育目的与培养目标课程目标教学目标现代教育的新特征教育目的的融合性特征教育目的的适度超越性特征教育目的的类主体性特征制定教育目的的依据一确定教育目的的主观依据哲学观念会影响教育目的的设定教育目的的确定还要受到思想家们或制定教育目的的制定者的人性假设的影响教育目的

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  教育学部分 第一章 教育与教育学 一填空 1教育起源于原始社会人类生产劳动 2教育是由基本要素：教育者受教育者教育内容和教育手段组成3原始社会教育的特点教育活动的非独立性教育对象的平等性普及性教育实践的原始性4我国奴隶社会学校教育的主要内容六艺教育：礼乐射御书数 5封建社会学校教育具有鲜明的阶级性和严格的等级性的特点6教育学是一门以教育现象教育问题为研究对象探索教育规律的科学7教

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  第一部分 教育学基础一教育与教育学（一）教育的概念教育的要素教育的形态教育的本质教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二教育的功能（一）教育功能的含义教育功能的类型教育的个体功能与社会功能教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三教育的目的（一）教育目的的含义教育目的的功能（二）确立教育目的的依据教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础

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  第一部分 教学管理揭阳职业技术学院关于院系二级教学管理的规定(试行)为确保学院的教学管理教学质量和教学水平稳定教学秩序根据教育部《关于加强高职教育人才培养工作的意见》规定结合我院实际情况特制定此规定 第一章 教学管理总则 第一条 学院教学管理必须根据国家的教育方针坚持社会主义办学方向认真贯彻执行高等教育法和职业教育法的有关规定逐步实现教学管理规范化科学化和现代化教学工作是学院经常性的