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让学生在激励中成长今天是2011年4月4日星期一有每周一次的班队课同学们都很期待因为他们知道今天我会有一份惊喜带给他们上课了我故意慢了两分钟进教室有个调皮的学生等不及了小声地提醒我:李老师:你好像忘了点什么吧我装得莫名其妙说道:怎么会呢学生们看我似乎真的忘了很是着急大声嘀咕着说:你说过给我们的奖品呢哦还真是忘了我半开玩笑地对他们说你不可能忘的你这是和我们开玩笑了吧学生们拉着我的手不依不饶地说看着他
让学生在激励中成长—采用多元评价发挥评价的激励功能 许雪飞生活中我们常常用同一种尺度去要求和衡量学生这是不现实的学生因基础的不同因智力情感发展的不同他们的学习是各不相同的明显反映到学习上来就是作业速度快慢不一水平高低不等但我相信每个学生对成功的期盼对肯定的渴求是相同的因为追求成功是人的本能需要所以对学生的评价怎么能一视同仁呢 评价标准统一性只会严重束缚学生的发展天下没有完全相同的两片树叶更何况是有
巧妙应用语言激励 激发学生内在动因 在德育教育工作中学生不仅是教育的对象更是教育的主体要实现教育的预期目标必须创造一种教育上的合适环境以激发学生的主观能动性和内在潜能促使他们在学业品行和个性方面的主动健康发展而学生的主动性和自觉性主要是通过语言来鼓动和激励的作为教师要善于运用语言激励技巧激发学生的内在动因开发学生的潜在能量提高学生的行为效率促进学生个性发展在使用语言激励时要注意同中求异
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激励性语言在教学中的作用宁家埠镇荐家学区小学 李桂荣每一个人都有闪光的地方都喜欢听到他人对自己的肯定和发自内心的赞美这会让他由此充满自信同时又一种极强的价值感激励性语言是教学中常用的一种教学手法在新课程标准实施的过程中激励性语言是调动学生主动学习的重要教育方式之一它拉近了师生之间的距离有利于学生健康活泼地发展同时也使教学收到意想不到的效果苏霍姆林斯基指出教育的艺术首先就包括说话的艺
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如何激励学生的发言积极性发布时间:2011-11-14 15:00:33 陈燕苓 虽然一直努力想创造一种富有活力的但是学生的表现却不尽人意刚开学一段时间内气氛沉闷得可怕很多学生你看我我看你就是不举手发言心中很是着急我要很好地反思通过什么方法来打造富有活力的一小组加分激励发言 进入这个学校后学校一直倡导小组
值得激励一生的励志格言1只有想不到的事没有做不到的事? 2永不言败是成功者的最佳品格? 3给自已标价越高自已的价值实现就越大? 4大胆自已地表现自已别人无理由轻视你? 5只有相信自已才能让别人肯定你帮助你? 6不要为失败找借口要为成功找方法? 7成功是因为自已失败也是因为自已? ?8积极向上的心态是成功者的最基本要素? 9积极向上的人总是把苦难化为积极向
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