相关文档

• 课题：第六课第一框人的认识从何而来.doc

  课题：第六课第一框 人的认识从何而来【学习目标】1实践的含义和实践的特征 2实践是认识的基础 3联系实际分析实践是认识的基础明确实践出真知【学习重点】实践的含义和实践的特征实践是认识的基础【学习过程】一自主学习梳理知识(一)实践及其特点(1)实践是 凡是实践都是

• 第六课 第一框_人的认识从何而来_.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 高二政治 导学案 (人文) 19 2011117 必修4 生活与哲学第二单元 第六课 第一框《人的认识从何而来》

• 第六课---第一框---人的认识从何而来.doc

  第六课 第一框 人的认识从何而来课时：1课时 课型：新授课 主笔： 审核：高二备课组班级：________ 组别：______ ：_________ ：________一学习目标1识别实践活动与非实践活动知道实践是什么2列举实例分析和区分实践的特点3结合具体实例阐释实践是认识的基础能够区别实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性

• 第六课-第一节-人的认识从何而来.ppt

  范畴方式 最基本的形式7）演员演戏生产实践辩证唯物主义实践是人的精神的观念的活动客观表现实践是历史性的活动主观能动性图片共同体现了实践的哪些特点 怎样体现的认识直接经验间接经验11.行是知之始知是行之成这句话告诉我（　）　A.认识来源于实践　　　　　　B.认识对实践有指导作用　C.实践是认识发展的动力　　　D.实践是有意识有目的的活动 实践是认识发展的动力认识的发展促进2客观事物本身无法回

• 第六课《人的认识从何而来》教案.doc

  第六课 《人的认识从何而来》教案教学内容人的认识从何而来课型新授课时1教学目标知识与技能(一)知识目标1识记：实践的含义实践的构成要素实践的特点2理解：实践是认识的基础3运用：依据相关原理阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准(二)能力目标学习实践和认识的关系原理是学生初步确立科学的实践观确实认识到生活实践是马克思主义认识论首要的和基本的观点确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点初步具有运用

• 《生活与哲学》第六课第一框-人的认识从何而来导学案.doc

  第六课 求索真理的历程第一框 人的认识从何而来班级： ： 学习目标知识目标⑴ 识记 ○ 实践的含义○ 实践的特点⑵ 理解 ○ 实践的基本形式○ 实践是认识的基础 = 3 GB2 ⑶ 运用 ○ 列举生活实例依据相关原理阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准能力目标通过学习实践和认识的关系原理使学生初步确立科学的实践观切实认识到生活

• 课题：62人的认识从何而来.doc

  课题：　人的认识从何而来【学习目标】1.识记真理的含义懂得客观性是真理最基本的属性2.理解真理的条件性和具体性知道追求真理要与时俱进3.要看到认识的反复性和无限性明确追求真理是一个过程【使用说明 学法指导】1.自学研读教材至少两遍：先独立研读课本再依据预习案通读教材进行知识梳理勾画课本并写上提示语标注序号2识记真理的含义懂得客观性是真理最基本的属性理解真理的条件性和具体性知道追求

• 高二政治必修四第六课第一框 人的认识从何而来导学案(附答案).doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第六课第一框 人的认识从何而来【使用说明】1.依据预习案通读教材第六课第一框的内容在课本上勾划导学案涉及的重点内容独立完成探究案3.突出落实的重点知识有：辩证唯物主义认识论：实践的基本特点实践和认识的辩证关系重点知识【学习目标】1．深刻理解实

• 人的认识从何而来.doc

  教者《人的认识从何而来》教学设计李弘伟课题人的认识从何而来时间2011年11月9日学校及班级兴隆中学高二四班教学目标知识目标识记 ：(1)实践的含义 (2)实践的构成要素（3）实践的特点理解： (1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础运用：(1)根据所学知识结合相关原理分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动(2)依据相关原理说明实践决定认识能力目标通过学习实践和认识的关系原理使

• 人的认识从何而来.doc

  #