核酸专题教学设计2010—2011学年 3月10日高三(6)班 ——李清胜教学背景分析经过一轮复习高三学生的基础知识基本较扎实但缺少知识的系统化学生在复习过程中缺少自主复习的能力应当给其作业驱动学生的自主学习能力教学思路:首先给学生以小组的形式布置任务让组内共同总结分析并找出发言人其次在课上让组内人员发言小组其他成员补充其他组成员再次提出补充和修改意见而后教师点评第三检测教学目标:学生
核酸专题1图解核苷酸结构层次 2核酸合成过程示意图下图:DNARNA组成成分比较 3不同生物的核酸核苷酸及碱基的情况生物类别核酸核苷酸碱基遗传物质举例原核生物和真核生物含有DNA和RNA两种核酸85DNA细菌人等病毒只含DNA44DNA噬菌体只含RNA44RNA烟草花叶病毒4DNARNA蛋白质的水解产物和代谢产物基本单位初步水解彻底水解代谢产物DNA脱氧核苷酸脱氧核苷酸(4种)磷酸脱氧
核酸专题练习题1.研究表明:2003年春引起世界恐慌的非典型性肺炎(SARS)的病原体是一种冠状病毒下列有关病毒的叙述不正确的是( )A.病毒是由蛋白质和核酸分子构成的生物 B.病毒属于原核生物C.根据病毒成分可知人们可以通过高温等方法杀死它D.病毒与其它生物一样都以核酸作为遗传物质2.愈伤组织细胞在含有各种必需物质的培养基中培养其中一种化合物具有放射性(3H
酸碱盐复习课教学设计天河中学 李俊教学设计思路酸碱盐部分的知识因其知识点多知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的学生在做酸碱盐的题目时不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目或者做出来也不清楚自己思考的过程所以这节酸碱盐的复习课首先让学生从物质类别的角度出发总结酸碱盐的化
《化学计算专题复习》教学设计设计意图及思路内容年份题号分值权重主要知识点化学计算2002781213电解质溶液溶解度碳的化合物化合价过量计算200331电解质溶液碳酸盐200491229钠的化合物物质的量化学平衡纵观近几年理综考试计算题考察时多时少而04年计算明显增多04年的91229题都是计算题其中29题是近年少见的化学计算的大题 并且是一条链条式的化学计算题融化学平衡原理化学计算于一体这道有关
《作图题专题复习》1.激发学习兴趣1.丰富知识1.拓展学生的个人能力1.对本节学习内容的巩固仁东初中2.提升学生自信心2.培养团队合作精神陈全宙3.提高学习效率3.思维扩张教学素材导入平台一平台二结束教学目标:1.浏览中考作图题2.集体回答引入主题1.作图类型展示提出问题2.学生抢答(击鼓传花)3.教师点拨补充1.物体受到那些力2.个人思考小组讨论代表发言(群英会)3.教师点评4.巩固练习1
历史专题复习教学设计------资本主义制度的产生与巩固课标要求与教材分析:课标要求:初步认识文艺复兴思想启蒙和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用简述《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》的基本内容俄国废除农奴制法令日本明治维新的主要内容初步了解英国资产阶级革命美国独立战争法国大革命美国独立战争美国南北战争俄国俄国废除农奴制改革日本明治维新的历史作用评价克伦威
《酸的化学性质》复习教学设计 吴小清一教学目标:1. 认识酸的性质和用途2. 掌握酸碱的化学性质及他们的通性二知识与能力:1.? ? 了解酸的涵义2.? ? 掌握酸的化学性质(本节课的教学重点)3.? ? 使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程(即从现象到本质)4.? ? 培
美国史专题复习教学设计一教学目标:1知识与技能:了解掌握1718世纪至二战后的美国经济政治状况明确美国历史发展的基本脉络2过程与方法:通过学习掌握分析历史事件串联相关知识的能力3情感态度价值观:居安思危反动霸权主义和强权政治重点:美国两次资产阶级革命难点:突破时间限制纵观美国历史二教学流程教学过程教学内容流程设计意图引入课前欣赏:美国风光设问:原为英国殖民地现为世界第一强国的是哪个国家从学生熟知的
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