相关文档

• 三年级句子训练.doc

  一些句子训练一引用人物的话可以有不同的形式例1小男孩摆弄了很久很久说：一切准备停当练习1老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛例2 一定会飞回来男孩肯定地说练习2那我可不知道 老人说例3 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧练习3 别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 课文中这样的句子还有很多你也找来练一练吧二日积月累◆与学习有关的名人名言聪明在于

• 三年级上册句子训练ABCD.doc

  三年级上册句子训练AClass:___________ Name:____________1选择最佳答句把其字母编号填在题前的括号里( ) I have some hot dogs A. Im 5. ( ) do you like B. Im fine thank you.( ) you. C. Sure here you a

• 六年级句子训练.doc

  句子练习一从语气和用途上看下面的句子各是什么1这件事你应该认真考虑一下( )2老师们在平凡的教学岗位上付出一切不会是徒劳的( )3老师请您给我再讲一遍吧( )4看啊还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌漫舞 ( )5你这台电脑是什么时候买的 ( )6爱我们的学校吧让我们的校园更加美丽( )7这件事我这样做行不行(

• 六年级句子训练.doc

  句式　　有的句子可以变换句子的形式有的是为了突出强调某种事物有的是根据具体语言环境的需要有的为使所表达的语句更简洁把两句改写成一句　　例1．不劳动连棵花也养不活这是真理改成不劳动连棵花也养不活这难道不真理吗（把陈述句改成反问句为了强调突出劳动创造财富这一真理）　　例2．凡卡说他在给爷爷写信改成：凡卡说：我在给爷爷写信（把第三者的转述改成某人直接叙述的话使人读起更亲切　　例3．我羡慕他他聪明改成：我

• 小学三年级句子排序训练.doc

  #

• 三年级句子练习.doc

  三年级句子练习一 先圈出下列句子中的错别字再在括号里改正1同学们向高高漂杨的国旗敬礼( ) ( )2古老的铜钟挂再大青树粗状的枝干上( ) ( )3我仔细观查发现蒲公英的花辫是合扰的( ) ( ) ( )4劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡( ) ( )5高尔基赶紧站起来小男孩己经题

• 三年级句子练习.doc

  一按要求写句子1把下列句子组成一句通顺的话欣赏 小鹿 水里 自己 影子 映在 的___________________________________________________________2坦克把盾的自卫矛的进攻合二为一(改被字句)___________________________________________________________3我家的小狗非常可 HYPERL

• 三年级语文专题训练：写句子.docx

  写作训练二三怎样把句子写具体把句子写具体就是在句子主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语使句子表达的意思更加清楚明白更加生动形象例如：1．翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第2句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样的翠鸟掠过的湖面是什么样的如果把第2句再修饰一下：一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面表达的意思就更具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根

• 句子综合训练三.doc

  句子综合练习（三）一按要求写句子　　1疲劳和干渴把它们折磨得有气无力（改成被字句）　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　2我的错误马上被朋友们纠正了（改成把字句）　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停改变词序意思保持不变　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4改变词序改变句意　　那些来南京的客人都很热情＿＿＿＿＿＿＿＿

• 五年级句子专项训练.doc

  五年级句子专项训练——改变句式改变句式直接引述改成间接转述的方法1确定引号里有多少个代词2确定各代词分别代指谁3按下面的两种方法进行改写：A确定谁叫谁做什么的可以用xx叫xx做什么的格式改写如：老师对小民说：你把作业抱到办公室去改：老师叫小民把作业抱到办公室去B不能确定谁叫谁做什么的首先把话中的我改为他(她)再把其它的的代词改成具体的人如：老师对小明说：我看了你的作文很满意改：老师对小明说他