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  一 谈话激趣引入课题1(板书：花)一看到花你哪些描绘花的词语举手(颜色形态)五彩缤纷 色彩明丽 2过渡：花带给人的感觉总是美好的这节课我们就去享有音乐之都美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》3补完课题：花的勇气(齐读)二初读课文了解大意1.自己先默读一遍课文 自主学习：自读课文读准字音读通句子2.小组合作学习：轮读课文分段讲说一说课文的主要内容3.全班交流：指名朗读课文认读生字概括课文

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  一 谈话导入 1同学们问你们一个最简单的问题：现在是什么季节(春天)谁能说说带有春字的词语或诗句(生汇报)一提到春字我们的眼前就会浮现出春光明媚春色宜人春花烂漫的景象应该说娇艳的花就是春天里最绚丽多姿的了在我们的印象中那些娇艳的花通常是在温暖舒适的春光中绽放笑脸展露娇媚的容颜然而在四月的维也纳有些小花却有着莫大的勇气敢在冷风冷雨中绽放这节课就让我们跟随当代著名作家冯骥才一起去风雨中赏

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  十一周一花的勇气　学习目标地：　　　1认识4个生字　　　2正确流利有感情地朗读课文　　　3理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙　　　4理解对生命的感情树立无所畏惧的勇气和信心　　教学重点：朗读课文理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙　　教学难点：理解对生命的感情树立无所畏惧的勇气和信心　　课前准备：　　　1预习课文读准字音读通句子　　　2收集有关生命感悟的名人名言　　课时

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  20花的勇气教学目标1.认识4个生字2.正确流利有感情地朗读课文3.理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙4.理解对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心重点难点1理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙2理解含义深刻的词句的意思课前准备1.预习课文读准字音读通句子课时安排1课时教学过程检查生字预习吕lǚ( 姓吕 )( 吕布 ) 滥làn(泛滥)(滥伐) 厘lí

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  《花的勇气》——花的心情：露珠 转贴自： 点击数：5460《花的勇气》——花的心情 《花的勇气》是当代作家冯骥才的一篇散文课文构思精巧别致以跌宕起伏的情感变化为线索寓情于景情景交融耐人寻味 (正值春天百花盛开时丝丝入林的牡丹花井舟的校园摄美给予我灵感借机窃取改为课件在此表示感谢) 在导入新课时问：你记忆中印象最深的花是什么花 学生纷纷回答：我喜欢康乃馨

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  四下《花的勇气》教学设计 【教学目标】1会正确流利有感情地朗读课文2理解感情的变换以及感情变化的原因3理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙4理解对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心【教学重难点】1重点：理解体会含义深刻的词句的意思感受语言的优美2难点：理解感情的变化以及感情变化的原因【教学准备】：课件【教学时间】：1课时【教学过程】一了解导入课题1同学们我们今天来

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  花的勇气　四月的维也纳真令我失望大片大片的草地上只是绿色连着绿色见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花没有花的绿地是寂寞的我对驾车同行的小吕(lǚ)说：四月的维也纳可真乏味绿色到处泛滥(làn)见不到花儿下次再来非躲开四月不可　　小吕听了将车子停住把我领到路边一片非常开阔的草地上让我蹲下来扒开草好好看看我用手拨开草一看原来青草下边藏着满满一层小花白的黄的紫的纯洁娇小鲜亮这么多这么密这么辽阔它们比

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  20《花的勇气》教学设计 执笔者：叶雷蕊【使用版本】义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册【教材分析】本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》课文细致而又生动地描写了在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望见到花儿藏身于草下时的吃惊到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾再到看见花的原野时的惊奇最后被花儿

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  花的勇气一学习目标：1联系上下文理解含义深刻的词句的意思领会语言的精妙积累语言2体会对生命的感悟并能联系生活经历感悟生命的勇气树立信心3能结合本组课文把自己对生命勇气的感悟写成一段通顺的话二设计意图：阅读教学在引领学生探寻文本意义的同时更要使文本对学生的心灵有所触动使学生在阅读中让情感逐渐细腻起来而这种细腻的情感正是通过对文本的语言的品味欣赏感悟中得以提升的教学中要立足文本的语言文字

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  《花的勇气》???????????????????? 一谈话揭题一解勇气????? 课前谈话：????? 师：出示甬这个字和你有什么联系???????? 师：出示奉化的风光让学生猜猜老师来自宁波的哪里???????? 师：给甬加个力勇气齐读????? 师：看到勇气这两个字你想到了什么想到了自己曾经经历过的哪些事????? 小结：勇气是内心的一股力量????? 二初读交流梳理画面????? 1