六年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 圆 锥 的 认 识 第 3 单元 圆柱与圆锥2圆 锥上图中这些物体的形状有什么共同的特点?上图中这些物体的形状都是圆锥体,简称圆锥。一、情境导入 拿一个圆锥形的物体,观察它有哪些特征。底面侧面高1个圆形只有1条1个曲面底面Or扇形顶点从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。二、探索新知1测量时,圆锥的底面要水平地放;上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面。怎样
第1课时 圆 锥 的 认 识 第 3 单元 圆柱与圆锥2圆 锥上图中这些物体的形状有什么共同的特点?上图中这些物体的形状都是圆锥体,简称圆锥。一、情境导入 拿一个圆锥形的物体,观察它有哪些特征。底面侧面高1个圆形只有1条1个曲面底面Or扇形顶点从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。二、探索新知1测量时,圆锥的底面要水平地放;上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面。怎样测量圆锥的高?拿一个圆锥形物体
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六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时 圆 锥 的 体 积(1) 第 3 单元 圆柱与圆锥2圆 锥我是小麦堆。一、情境导入我们已经会计算圆柱的体积,如何计算圆锥的体积呢?下面通过试验,探究一下圆锥和圆柱体积之间的关系。(1)各组准备好等底、等高的圆柱、圆锥形容器。二、探索新知2(2)用倒沙子或水的方法试一试。三次正好倒满。我把圆柱装满水,再往圆锥里倒。正好倒了三次。(3)通过试验,你发现圆锥的体积
第2课时 圆 锥 的 体 积(1) 第 3 单元 圆柱与圆锥2圆 锥我是小麦堆。一、情境导入我们已经会计算圆柱的体积,如何计算圆锥的体积呢?下面通过试验,探究一下圆锥和圆柱体积之间的关系。(1)各组准备好等底、等高的圆柱、圆锥形容器。二、探索新知2(2)用倒沙子或水的方法试一试。三次正好倒满。我把圆柱装满水,再往圆锥里倒。正好倒了三次。(3)通过试验,你发现圆锥的体积与同它等底、等高的圆 柱的体积
第3单元 圆柱与圆锥2圆锥第1课时圆锥的认识【教学目标】认识圆锥,掌握圆锥的特征。认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。3、培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。【教学重难点】重点:掌握圆锥的特征及各部分的名称。难点:认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。【教学过程】一、复习导入1、圆柱体积的计算公式是什么?2、圆柱的特征是什么?二、新知探究1、圆锥的认识(1)让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后
六年级下册教案 第3单元 圆柱与圆锥2圆锥 第1课时圆锥的认识【教学目标】认识圆锥,掌握圆锥的特征。认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。3、培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。【教学重难点】重点:掌握圆锥的特征及各部分的名称。难点:认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。【教学过程】一、情景引入1、展示教材第31页的主题图,让学生观察。2、揭示课题:圆锥的认识二、探究新知1、初步感知。让学生在
六年级下册教案 第3单元 圆柱与圆锥2圆锥 第1课时圆锥的认识【教学目标】认识圆锥,掌握圆锥的特征。认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。3、培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。【教学重难点】重点:掌握圆锥的特征及各部分的名称。难点:认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。【教学过程】一、情景引入1、展示教材第31页的主题图,让学生观察。2、揭示课题:圆锥的认识二、探究新知1、初步感知。让学生在
六年级数学下册(RJ)教学课件第3课时 圆 锥 的 体 积(2) 第 3 单元 圆柱与圆锥2圆 锥3一、探索新知工地上有一堆沙子,近似于一个圆锥(如右图 )。这堆沙子的体积大约是多少?如果每立方米沙子重15t,这堆沙子大约中多少吨?(得数保留两位小数。)(1)沙堆底面积:(2)沙堆的体积:(3)沙堆的重量:502×15=753(t)答:这堆沙子的体积大约是502m3。这堆沙子大约重753 t。二、
第3课时 圆 锥 的 体 积(2) 第 3 单元 圆柱与圆锥2圆 锥3一、探索新知工地上有一堆沙子,近似于一个圆锥(如右图 )。这堆沙子的体积大约是多少?如果每立方米沙子重15t,这堆沙子大约中多少吨?(得数保留两位小数。)(1)沙堆底面积:(2)沙堆的体积:(3)沙堆的重量:502×15=753(t)答:这堆沙子的体积大约是502m3。这堆沙子大约重753 t。二、巩固练习1一个圆锥形的零件,底
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