立论:(3分钟) 攻辩小结(3分钟)(选其中几点讲) 谢谢主席我们来回顾下刚才的资讯答辩对方所讲的一些利处听上去十分吸引人但仔细纠来却漏洞百出 首先对方辩友对对中学生所谓的利处得来既不是建立在广大的调查研究之上也非具体的数据显示更没有众多的事实表明完全建立在对方辩友一厢情愿的美好想象之中 第二对方辩友说中学生使用是时代发展的趋势我方并不认同因为至今也还没有通过事实的验证呀即使是我们能用未来
初中生带进入校园弊大于利节选自长沙市金海中学辩论会反方(弊大于利)发言稿一立论:感谢对方辩友的精彩立论对方列举的很多好处仿佛让我置身于一个卖场正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧也让自制力不强判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心但静下心来一想不对呀对方辩友讲的是制造商赋予本身的利处还是被初中生使用之后产生的利处呢概念似乎不一样呀 接下来我们来看看今天的辩题:初
关于中学生带的利与弊班级:119研究时间:2009年10月2010年1月指导老师:吴汝金研究小组组长:李爱荣组员:王仁富孙起学郑宏茂周海浪廖以万李亚琼冯祥冬刘光伟林亚干一?????? 开题报告:?1:课题确定:???????????? 随着科技的迅猛发展越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便————便是其中的一个???????????? 随着经济的发展也走进了我们息息相关的校园现在
大学生打工利大于弊正一辩: 谢谢主席各位评委各位观众大家晚上好 生活你会发现做兼职者大有人在难道真如某些人所说是拜金主义的思想侵染了大学纯净的空气吗我方认为并非如此大学生打工是对个人能力的一种培养是独立意识的体现 首先何谓打工打工是指通过对特定组织或个人付出体力和脑力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动(词典中对打工的定义没有精神回报一项但此处加上对正方有利)而衡量大
大学生谈恋爱是弊大于利还是利大于弊辩论会程序一宣布辩论会开始二介绍本次辩论会的宗旨:培养和锻炼同学们的思辩能力语言表达等能力深化对教材内容的理解丰富同学们的校园文化生活展示大学生风采促进交流三介绍评委四宣布辩题正方:大学生谈恋爱利大于弊反方:大学生谈恋爱弊大于利五介绍正反方参赛选手1正方参赛选手:一辩手是 二辩手是 三辩手是 四辩手是 2反方参赛选手:一辩手是 二辩手是
中学生用利大于弊现在是个信息社会时代在发展中学生用很正常是一种时代潮流再过个8年或10年肯定绝大多数学生拥有就像我们当时用手表一样由稀奇到普通我也不认为学生用会影响学习如果认为玩游戏发短信不利于学习那么就算禁止学生用学生还是会做其他的事打发时间比如听随身听关键是学生的道德自律懂得尊重他人不影响他人的学习一以全新的信息交流方式取代落后的工具和观念可增强自信 二是当前社会
【既然 你说使用弊大于利那你们干嘛用】为了利用的有利之处【既然你们说弊大于利那为什么中国还有那么多人使用难道他们是傻蛋嘛】大家都是为了利用的有利之处因为弊大于利不等于没有利总结:这个辩题是或命题而非否命题所以一定不要否认的有利之处你需要做的是把的弊端摆出来(比如上网玩游戏会影响学业)然后结合中学生的特点(比如中学生自控能力差)使得的弊端成为必然而这些必
中学生带的利与弊.txt2机会靠自己争取命运需自己把握生活是自己的五线谱威慑呢们不亲自演奏好它 中学生带的利与弊1)选题背景 随着科技的迅猛发展越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——就是其中一个但在此同时类似于这样的高科技产品也在不知不觉中为人类带来了一系列负面影响听多了对耳朵不好空调吹多了对身体不好对环境不好电脑用多了对眼睛不好对
大学生兼职利大于弊自由辩论用稿:Q:盲目兼职带来的不良现象A:并非打工这一客观事物本身的缺陷制度的不完善也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利这些现象并不是打工带来的而是打工者自身带来的Q:我们不能把大学生和打工中的任何一个拿出来说它的弊与利正是由于大学生本身的一些问题再加上社会对学生打工没有保障才会有大学生打工有很多弊端之说A:对方辩友不也承认了是社
辩论程序1陈词阶段3分钟(1)正反方一辩发言 (2)正反方二辩发言2盘问阶段 (1分45秒)(1)反方三辩提问 (4)正方三辩回答提问(5)反方二辩回答提问 (6)正方二辩回答提问(7)反方一辩回答提问 (8)正方一辩回答提问(9)反方三辩回答3自由辩论阶段8分钟(双方各 4分钟)由正方首先发言然后反方发言正反方依次轮流发言4总结阶段3分钟(1)反方四辩总结陈词 (2)正方四辩总结陈词 辩论赛规则
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