一教学内容:青岛版教材四年级上册第五单元P84—85二教学目标:1.引导学生理解掌握商不变的性质并能运用商不变的性质解决实际问题2.经历猜想验证归纳商不变的性质的探究过程感受从一般到特殊再从特殊到一般的认识事物的过程和方法 3.学生在探索的过程中体会数学与日常生活的联系体验成功学习的快乐三教学重难点:重点:引导学生发现概括商不变性质难点:让学生在探索的过程中抽象概括商不变性质 四教学过程 :
第五教时 商不变性质(1)教学内容:P8 教学目标:理解商不变性质。经历猜想、验证的数学过程,培养学生反思意识。感悟比较思维方法。教学过程:一、直接导入:1)你能说出商是2的算式吗?学生交流讨论,师板书算式:2÷1=24÷2=26÷3=2……20÷10=23)老师有意识地请同学说出写的算式。并板书在黑板上。再组织学生讨论:你是怎样写出商是2的算式吗?4)观察上面的算式,算式中的什么数有变化?什
商不变的性质【教学内容】 青岛版小学数学四年级上册第84-87页【教学目标】 1 .在具体情境中理解和掌握商不变的性质初步掌握工作总量工作时间工作效率三者之间的数量关系能正确应用商不变的性质进行计算2 .经历猜想验证归纳商不变的性质的探究过程培养学生观察比较分析概括以及解决问题的能力3 .学生在探索的过程中体会数学与生活的联系体验成功学习的快乐【教学重点】 理解商不变的性质 【教学难点】 发
第五单元 第5课时收获 ——商不变的性质 学习目标:1. 理解商不变的性质并会用这一性质做有关除法题2.培养观察概括以及发现规律探索新知的能力教学过程:一创情板题示标导学(3分钟左右)1创情板题(1分钟左右)师:同学们这节课我们一起来研究商不变的性质(板书课题 )2出示学习目标(半分钟左右)师:本节课要达到以下学习目标:(1). 理解商不变
集 体 备 课 案 例 设 计时间 班级课题商不变的性质授课人教材分析教材从收割机的工作情景引入对商不变性质的学习商不变的性质是除法中的一个基本性质要让学生经历发现猜想验证这样的过程教学目标1理解商不变性质能正确表述商不变性质2经历猜想验证自主探究商不变性质的过程3在探究商不变性质的过程中受到辩证唯物主义思想的启蒙教育重点难点探究发现商不变的性质并能运用商不变的性质进行简便计算教法学法小组
商不变的规律(定稿)教学内容:信息窗5《商不变的规律》教材分析:商不变的规律是小学数学中的重要基础知识它是进行除法简便运算的依据也是今后学习小数乘除法分数比的基本性质等知识的基础教材通过实例的分析比较使学生掌握商不变时被除数除数的变化规律从而抽象概括出商不变的规律本小节内容要使学生理解和掌握商不变的规律并能运用商不变的规律进行简便计算同时培养学生的观察概括以及发现探求新知的能力教学目标:知识
商不变的性质一教学内容青岛版教材四年级上册第五单元P84—85二教学目标1.引导学生理解掌握商不变的性质并能运用商不变的性质解决实际问题2.经历猜想验证归纳商不变的性质的探究过程感受从一般到特殊再从特殊到一般的认识事物的过程和方法 3.学生在探索的过程中体会数学与日常生活的联系体验成功学习的快乐三教学重难点重点:引导学生发现概括商不变性质难点:让学生在探索的过程中抽象概括商不变性质四教学过程(一)
商不变的规律[教案]河底中心校董村小学 李俊仙教学内容:北师大版小学数学四 年级上册75—76页内容教学目标:1.使学生认识和掌握除法中被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(零除外)商不变的规律 2.使学生初步认识商不变规律在除法计算中的应用掌握口算被除数和除数末尾 有零的除法的简便算法 3.培养学生初步的比较分析综合抽象概括发现规律探索新知的能力以及主动探究的学习精神和
《商不变的性质》教学设计一教学内容???? 九年义务教育标准实验教科书数学(青岛版)四年级上册第84页商不变的性质 二教学目标1.引导学生理解掌握商不变的性质并能运用商不变的性质解决实际问题2.经历猜想验证归纳商不变的性质的探究过程感受从一般到特殊再从特殊到一般的认识事物的过程和方法 3.学生在探索的过程中体会数学与日常生活的联系体验成功学习的快乐三教学重难点重点:引导学生发现概括商不变性质难点:
商不变的性质教材简析????商不变性质是小学数学中的重要基础知识它是进行除法简便运算的依据也是今后学习小数乘除法分数比的基本性质等知识的基础教材通过实例的分析比较使学生掌握商不变时被除数除数的变化规律从而抽象概括出商不变的性质本节课要使学生理解和掌握商不变的性质并能运用商不变的性质进行简便计算同时培养学生的观察概括以及发现规律探求新知的能力教学过程一导入新课1创设情境?????同学们今天我给大家讲
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