《认识钟表》说课材料新课程改革要求要有新的教学观改变学生学习方式教师必须转变思想观念充当一个参与者引导者和组织者以人为本根据一年级学生好奇好玩好动的天性充分运用自主探究合作的学习方式促进学生的全面发展使学生思维可以得到尽情的跳跃逐渐感受到数学学科的趣味性生活性和挑战性体验成功的喜悦一抓住学生的年龄特点心理特点创设情景让学生在整体上建立钟表的感性认识通过欣赏不同形状的钟表了解钟表的作用让学生了
《认识钟表》说课材料一教材分析《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容这个内容是学生建立时间观念的初次尝试教材以一个孩子一天的生活场景作为学习的线索通过调动学生已有的经验和认知水平让学生在生活中潜移默化地感知时间这一 抽象的概念体会数学与生活的密切联系新教材的这一安排是非常有必要的数学学习的目的不应该是学生经验简单的再现和累积如果仅让学生初步认识钟面认识时针和分针会看会写钟
认识钟表说课一说教材认识钟表是人教版教科书数学第一册第八单元的教学内容这部分内容分两课时进行教学本节课是第一课时要求学生认识整时和半时认识整时虽是建立时间观念的初次尝试但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在因此通过教学使学习成为学生生活经验的总结和升华同时对学生进行珍惜时间的教育培养学生合理安排时间的良好习惯并为以后继续教学时分秒的有关知识
一年级数学《认识钟表》说课稿一说教材: 《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容本节课要求学生认识整时是学生建立时间概念的初次尝试也为以后时分的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学按照认识钟面结构——整时读写法——时间观念建立的顺序编写 一般来说一年级小学生每天起床吃饭上课都要按照一定的时间进行这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此
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认识钟表说课劲松四小李莉各位评委老师大家好我是劲松第四小学的教师李莉今天说课的内容是人教版一年级上册第七单元《认识钟表》《认识时间》属于数与代数领域中常见的量的一个内容众所周知认识时间是学生在学习和生活中不可或缺的一部分正如《标准》中强调的那样:为了适应时代的发展对人才培养的需要数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识而认识时间正是学生在日常生活中能够随时应用的理论依据对于低年级的学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《认识钟表》说课先滩镇明德小学 王孝红2011316一说教材二说教法学法 三说教学过程四说板书设计01一说
认识钟表说课稿顾 琴一.说教材:《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容`本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试也为以后时分的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学按照认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立的顺序编写一般来说一名6岁的儿童每天起床吃饭上课都要按照一定的时间进行这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此我把
《认识钟表》说课稿 小柳小学 李宓说教材1说课内容我说课的内容是义务教育实验教科书人教版小学数学第一册第八单元(P90页)《认识钟表》2教材和学情分析数学知识来源于生活服务于生活是一门重要而运用广泛的学科本课《认识钟表》紧密联系学生的生活经验在具体情景中学习数学《认识钟表》是学生建立时间观念的初步尝试教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索通过调动学生已有的经验和认知水平感知时间这
题目《认识钟表》说课稿一.说教材: 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容`本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试也为以后时分的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学按照认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立的顺序编写 一般来说一名6岁的儿童每天起床吃饭上课都要按照一定的时间进行这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此我
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