相关文档

• 专题25 配方法.doc

  更多优质资源请天天文学社：tts999 专题 25配方法阅读与思考把一个式子或一个式子的部分写成完全平方式或者几个完全平方式的和的形式，这种方法叫配方法，配方法是代数变形的重要手段，是研究相等关系，讨论不等关系的常用技巧配方法的作用在于改变式子的原有结构，是变形求解的一种手段；配方法的实质在于揭示式子的非负性，是挖掘隐含条件的有力工具 配方法解题的关键在于“配方”，恰当的“拆”与“添”是

• 配方法专题（浙江）.doc

  学生授课日期教师授课时长配方法专题知识定位 配方法主要是一种方法，他解决的问题在浙江的高考中主要是一元二次函数的值域问题，还有整式，多项式的化简与求值，恒等式的变形，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。他的本质就是配成完全平方，更加方便求值与化简，高中中占比4分左右。知识梳理配方法是对

• 配方法专题（江苏）.doc

  学生授课日期教师授课时长配方法专题知识定位 配方法主要是一种方法，他解决的问题在江苏的高考中主要是一元二次函数的值域问题，还有整式，多项式的化简与求值，恒等式的变形，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。他的本质就是配成完全平方，更加方便求值与化简，高中中占比4分左右。知识梳理配方法是对

• 配方法专题练习.doc

  配方法专题1．将二次三项式x22x－2进行配方其结果为 2．方程x2y24x－2y5=0的解是 3．已知M=x2－8x22N=－x26x－3则MN的大小关系为 4．用配方法把二次函数y=2x23x1写成y=a(xm)2k的形式 5．完全平方式是___项式其中有__完全平方项____项

• 配方法专题（上海）.doc

  学生授课日期教师授课时长配方法专题知识定位 配方法主要是一种方法，他解决的问题在上海的高考中主要是一元二次函数的值域问题，还有整式，多项式的化简与求值，恒等式的变形，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。他的本质就是配成完全平方，更加方便求值与化简，高中中占比4分左右。知识梳理配方法是对

• 配方法专题（上海）.doc

  学生授课日期教师授课时长配方法专题知识定位 配方法主要是一种方法，他解决的问题在上海的高考中主要是一元二次函数的值域问题，还有整式，多项式的化简与求值，恒等式的变形，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。他的本质就是配成完全平方，更加方便求值与化简，高中中占比4分左右。知识梳理配方法是对

• 配方法专题（江苏）.doc

  学生授课日期教师授课时长配方法专题知识定位 配方法主要是一种方法，他解决的问题在江苏的高考中主要是一元二次函数的值域问题，还有整式，多项式的化简与求值，恒等式的变形，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。他的本质就是配成完全平方，更加方便求值与化简，高中中占比4分左右。知识梳理配方法是对

• 配方法专题（浙江）.doc

  学生授课日期教师授课时长配方法专题知识定位 配方法主要是一种方法，他解决的问题在浙江的高考中主要是一元二次函数的值域问题，还有整式，多项式的化简与求值，恒等式的变形，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。他的本质就是配成完全平方，更加方便求值与化简，高中中占比4分左右。知识梳理配方法是对

• 初中竞赛专题选讲-配方法.doc

  PAGE PAGE 171初中数学竞赛专题选讲(初三.3)配方法一内容提要　配方：这里指的是在代数式恒等变形中把二次三项式a2±2abb2写成完全平方式(a±b)2. 有时需要在代数式中添项折项分组才能写成完全平方式.常用的有以下三种：①由a2b2配上2ab 　②由2 ab配上a2b2 　 ③由a2±2ab配上b2.运用配方法解题初中阶段主要有：用完全平方式来因式分解例如：把x4

• 配方法习题.doc

  配方法习题一选择题1.下列哪个不是完全平方式( )A2x2 　Bx2－6x9　 C25x2－10x1　 Dx222x1212.以配方法解3x24x10时我们可得下列哪一个方程式( )A(x2)23　 B(3x EQ F(23) )2 EQ F(54)  C(x EQ F(23) )2 EQ F(13)