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  11 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiàng),项) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(liàn),链)一、 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(gěi),给) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \*

• 11.项链.doc

  11项链教学目标：　　1学会认读11个生字，会写4个字，掌握两个偏旁：、禾。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。　　3感受大海的美。教学准备：课文插图、字词卡片。 教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导入1 电脑出示大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）2 电脑出示小娃

• 11.项链.ppt

  11项链我们的任务1认识生字，会写要求会写的字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3了解大海，知道项链是什么样的。lán蓝yòu又xiào笑zhe着xiàng 向hé和bèi贝wá娃guà挂huó活jīn金着和禾蓝天 笑着 向着 宝贝 娃娃 生活 金色 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。说一说项链是什么样的？（互相交流 5分钟后你最棒！） 10白11的12又13和

• 11.项链（教案）.doc

  11　项　链教案设计设计说明我们教师只要把语文的教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真

• 11.项链（导学案）.doc

  《项链》导学案课题项　链课型新授课设计说明　　《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2．

• 11.项链（说课稿）.doc

  《项链》说课稿一、说教材《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。说教学目标学习目标1 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白

• 11.项链（课堂实录）.doc

  11 项 链名师教学设计片段◆识字写字　(教学重点)师：孩子们，快看小贝壳们来咱们班级做客了，你们认识它们吗？(出示卡片，翻一个读一个)师：你有什么好方法记住它们呢？听准要求：先在组内一起读一读生字卡片，然后再选择你们最喜欢的一个字，说一说你是用什么好方法记住它的。师：谁来汇报一下你们组学习了哪个字？教师随机补充指导。生：笑　大笑　我高兴地大笑起来。(个别读，其他同学跟着读。)师：谁能笑一笑？

• 11《项链》同步练习.doc

  《项链》同步练习一、 写出下列字的声母。黄()彩()挂()活()悄()二、 写一写。和和又又地地三、给三拼音节涂上颜色。黄向悄和 娃 活四、连一连。大海 沙滩 浪花 贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的五、照样子，写词语。又长又软 又( )又( ) 又( )又( )参考答案 一、 hcghq二、注意书写的笔画顺序。三、三拼音节的字是：黄 向 悄 四、大海 沙滩 浪花 贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的五、示例：又高又大又大又硬

• 11《项链》同步练习.docx

  《项链》同步练习 基础知识达标一、用“√”给加色的字选择正确的读音。蓝蓝的（nánlán）小娃娃（ɡuàwá）涌向（xiànɡxànɡ） 金色（jīnjīnɡ）贝壳（bèbèi） 笑着（xiàoxào）二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。课后能力提升一、朗读课文。说一说：大海的项链是什么？二、读一读，说一说，看谁说得多。参考答案基础知识达标：二、略 课后能力提升：一、朗读指导：课文描写了美

• 11《项链》教学设计.docx

  《项链》教材分析《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热爱之情。教学目标【知识与能力目标】认