《识字8》教学反思《识字8》是一篇偏旁识字教材我在教授本课是使用了ppt电子白板事先制作出有关鸟的课件由于是一篇识字课文在教学上尽量从简单直观且富有趣味为主在整个教学过程中运用信息技术融入语文课程中ppt在教学中不仅利于操作而且能学生对学习内容的理解还可加深学生感性认识使学生在眼看耳听手脑并用中全面调动学生各种感官使学生兴趣盎然投入学习极大提高了效率拉近与学生与文本的距离在教学中基本完成
识字教学反思1.培养合作能力实现优势互补??? 在识字教学时我通常先让学生尝试读课文不会读的除了借助拼音认读以外还让他们请教小组里的其他同学或老师在这一环节里小组成员就可以实现异质互补会的教不会的达到互相帮助共同提高的目的在学了一篇课文后可以让小组里的同学互相听读课文辨识生字并告诉他们:如果你的同学读得好请你夸夸他如果你的同学需要帮助请你帮帮他这样做既让识字量多的孩子更有自信也会让暂时有困难
一 创设情境在游戏中学习汉字 刚入学的一年级孩子注意力不稳定不持久常常受兴趣和情绪支配老师了解他们的心理特点知道孩子爱动爱玩爱做游戏她在课上巧妙地创设了多个有趣的情境让孩子们在情境中和游戏中不知不觉地认识事物认读词语学习汉字 二 寓学于动在识字中巧妙进行语言训练 老师在这节识字课中巧妙地创设了情境让学生在玩中练说话在认识汉字的同时训练了思维发展了语言如:三 自探究在感悟中发现汉字规律培养识字
《识字四》教学反思 <<语文课程标准>>指出:识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合因此在教学中应注重联系学生的生活实际引导自主识字本课的生字基本都是形声字一边表示它的意思一边表示它的读音所以可以利用自己已掌握的加一加的识字方法进行自主识字一年级的孩子因为年龄的特点无意注意大于有意注
人教版二年级语文上册识字7教学反思《识字》7人教版语文二年级上册的课文课文是一首拍手歌符合二年级学生的阅读琅琅上口识字课的主要任务就是识字因此在本次的课上我把重点放在识字上本篇课文共有十个生字要认识我共分成了两次教学??第一次通过动物图片导入先是看图片学习借助图片的感官认识来帮助认识动物名称实际上就是看图认字然后去掉图片利用拼音认读动物名称并请同学们指出特殊音节提醒注意接着再次去掉拼音只剩下
韵语识字教学反思接触韵语识字教学半年多从最初惊喜于完备科学的韵语识字教学体系到培训学习实战演练中的小挫折再到第一次正式上课的忐忑最后有了顺利完成两个班级韵语识字课程的阶段性结课被家长们簇拥着进一步沟通着当时的我还能清晰记得自己体温骤增满脸绯红一阶段识字教学结束后憧憬着即将到来新学期同时反思自省萦绕心头挥之不去教学模式流程都可以掌控但一个幼儿教师最最重要的品质——对的掌控能力自己还是欠缺的中
低年级识字教学反思湖南省桂阳县蓉峰完小 雷 芳《语文课程标准》明确提出:识字写字是阅读和写作的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的工作那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢激发孩子识字兴趣教给孩子识字方法培养孩子识字能力怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢我认为可采用以下几种行之有效的方法一创设情境在趣味中识字托尔斯泰说过:成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣
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教学反思成功之处: 1在教学中我改变了例题的呈现把栽树挖坑的情景改变成有相同边的两个长方形图形容易让学生发现其中的规律并能根据规律进行举例让学生想出几组这样的算式然后再用字母很简单的算式来概括其中的规律再进行举例验证进一步感受规律的含义利用数形结合的形式让学生更易接受环节设计较新颖2适时引申拓展沟通知识之间的联系在教学乘法分配律之后首先让学生观察等式左右两边的特点再着重理解分配的含义从
《8和9的认识》教学反思 《8和9的认识》这节课是让学生在实际情境中数数量是89的物体体会8和9的基数含义了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小知道89的序数含义培养学生初步的收集信息处理信息的能力通过这节课的讲授我做了如下反思:一充分发挥主题图的作用本节课的主题图具有供学生数数抽象数概念及培养学生良好的思想品德情感态度等
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