1数的运算教学反思计算时学生应该掌握的基本能力,但有相当一部分学生,没有认真训练,导致计算能力十分低下,因此要引起教师的重视。
1 数的运算教学内容教材第103105页数的运算教学提示转化思想在计算中的使用教学目标知识与能力能非常熟练的进行分数的四则运算求比值化简比和经行分数小数百分数之间的互化会使用学过的简便算法合理灵活地进行计算养成检查和验算的习惯过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系体会数学的作用感受数学思想方法在解决新问题时作用情感态度与价值观激发学生学习数学的积极性养成规范认真的好习惯重点难点重点:能非常熟练
数的运算(1)【知识点回顾】 1.数的加法运算法则: ①同号两数相加取相同的符号并把绝对值相加 ②绝对值不相等的异号两数相加取绝对值较大的加数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对值互为相反数的两个数相加等0 ③一个数同0相加仍得这个数 2.数的减法运算法则:减去一个数等于加这个数的相反数 3.数的乘法法则: ①两数相乘同号得正异号得负并把绝对值相乘
数与运算(一)想一想你学过哪些数 整数 分数 小数自然数 正数 负数 ……你能将我们学过的数分分类吗数的分类 正整数 零自然数负整数 整数 分数正分数负分数数的分类 小数有限小数无限小数循环小数正小数负小数纯小数带小数练习P80(1)0和正整数123…以及负整数-1-2-3…统 称为( )(2)把一个整体( )分成若干份表示这样的一份或 几份的数叫做分数(3
数的运算(1)1. 填一填(1)0.327×6.4的积是( )位小数(2)计算0.8×0.7时可以把0.8×0.7看作( )x( )再把所得的积缩小到它的( )(3)12的34是( )( )的34是12(4)根据38×45=310写出两个除法算式(5)从2里连续减去( )个0.04的结果为1(6)两个自然数相除商是7余数是8除数至少是( )如果除数是12被除数是( )
实数的运算教学设计教学目标知识技能理解并掌握实数绝对值相反数能求出实数绝对值相反数能进行实数运算数学思考提高学生的运算能力及解题能力丰富学生的数学思维情感态度养成学生的合作互助意识提高学生的交流和表达能力重点能求实数绝对值相反数能进行实数运算难点如何求负实数的绝对值相反数教具 多媒体课件教学过程设计教学流程教学内容(师生活动)师生活动设计快速回顾1(1)2的相反数是___1-a的相反数是__
数与式的运算一数的运算1.(2008年四川省宜宾市)计算:解:原式=23-1-2=22.(2008年浙江省衢州市)计算:解:原式==3.(2008年沈阳市)计算:.解:原式4.(2008年四川巴中市)计算:解:原式5.(2008年成都市)解答下列各题:计算:解:原式=21-32 =2 6.(2008年
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