课题 直线的一般式方程科目: 数学教学对象: 高一理科生课时: 一课时 提供者: 刘秀英单位: 郸城县第三高级中学一教学内容分析本节课是普通高中课程标准试验教科书必修2第三章《直线与方程》中《直线的方程》的第三节内容主要学习直线的一般方程它是本章也是整个解析几何部分的重要基础知识这一节课是在学完《直线的
直线的一般式方程学习目标:1明确直线方程一般式的形式特征2会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距3 会把直线方程的点 斜式两点式化为一般式学习重点难点重点:直线方程的一般式难点:对直线方程一般式的理解与应用学习过程一展示目标二自主学习注意逐字逐句仔细审 题认真思考独立规范作答牢记直线方程常见的几种形式比较各种直线方程的形式特点和适用范围多复习记忆平行班完成学案的AB 类题目. 三 交
《直线的一般式方程》教学设计哈市中实中学高级中学 数学组 张立军教学目标知识与技能:掌握直线方程一般式的形式特征以及直线方程的各种形式之间的互相转化过程与方法:通过对直线与二元一次方程对应关系的探究体会直线的一般式方程与平面上直线的关系并从中经历用分类讨论思想方法解决问题的过程情感态度价值观:通过活动参与认识事物之间的普遍联系与相互转化养成用联系的观点看问题的习惯感受数学文化的价值教学重
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式直线的一般式方程(1)当α≠90°如右图所示直线斜率存在方程可写成y=kxb它可变形为kx-yb=0与二元一次方程一般形式AxByC=0比较有A=kB=-1C=b.问题: 前面我们学了直线的点斜式斜截式两点式截距式方程可以发现这些方程都是关于xy的二元一次方程那么直线和二元一次方程的关系如何呢因为在直角坐标系中每一
《直线的一般式方程》的说课稿课程类型:新授课一? 教材分析(一)教材前后联系地位与作用直线的一般式方程是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)高一年级数学必修2第三章第二节中的内容本节课是在学习直线的点斜式斜截式两点式截距式的基础上引导学生认识它们的实质即都是二元一次方程从而对直线与二元一次方程的关系进行探究进而得出直线的一般式方程这也为下一节学习做好准备更为我们以后学习曲线方程做了铺垫解析
323直线的一般式方程问题提出 1直线方程有点斜式、斜截式、两点式、截距式等基本形式,这些方程的外在形式分别是什么 2从事物的个性与共性,对立与统一的观点看问题,我们希望这些直线方程能统一为某个一般形式,对此我们从理论上作些探究直线的一般式方程 知识探究(三):直线方程的一般式思考1:直线的点斜式、斜截式、两点式、截距式方程都是关于x,y的方程,这些方程所属的类型是什么?思考2:二元一次方程的一般
PAGE PAGE 43.2.3 直线的一般式方程(一)教学目标1.知识与技能(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式.2.过程与方法学会用分类讨论的思想方法解决问题.3.情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)用联系的观点看问题.(二)教学重点难点:1.重点:直线方程的一般式
PAGE PAGE 63. 2.3 直线的一般式方程【教学目标】(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式【教学重难点】重点:直线方程的一般式难点:对直线方程一般式的理解与应用【教学过程】(一)情景导入展示目标1.直线方程有几种形式指明它们的条件及应用范围.点斜式:已知直线上一点P1(x1y1)的
直线的一般式方程(一)教学目标1.知识与技能(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式.2.过程与方法学会用分类讨论的思想方法解决问题.3.情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)用联系的观点看问题.(二)教学重点难点:1.重点:直线方程的一般式2.难点:对直线方程一般式的理解与应用.(
PAGE 3.2.3 直线的一般式方程 HYPERLINK :.zxxk (一)教学目标 HYPERLINK :.zxxk 1.知识与技能 HYPERLINK :.zxxk (1)明确直线方程一般式的形式特征 HYPERLINK :.zxxk (2)会把直线方程的一般式化为斜截
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