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还原语文本色构建高效著名语文教育家顾黄初教授说:把语文还给语文语文课就是教会学生读书的课上学生在品读中感悟语言文字在交流探究中产生思维的火花教学中我们应坚决摒弃那种热热闹闹走过场高高兴兴搞形式的教学模式还原语文本色上充分学生生命发展在简约真实的中提高语文效率一细读文本见真情在语文教学中教材与学生学生与教师不是生命与符号的相遇更不是生命与逻辑的相遇而是通过文字通过生命与生命的
还语文以本色随着课改的不断深入语文变得开放灵活学生思维得到发展个性得到张扬 还语文以本真让学生真正成为语文学习主人已不再是口号崔峦先生曾提出简简单单教语文扎扎实实促发展因此只有让语文还原本色复归本位返璞归真语文才能与时俱进结合自己的教学实践要还原语文本色我觉得就要注意以下几点:一设计要以学生为本《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展为此所有的设计都应该以提高
高中语文教学应还原其本色 高中语文《新课标》在教学实施建议中明确提出:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向尊重学生在学习过程中的独特体验应该让学生在广泛的语文实践中学语文用语文逐步掌握运用语言文字的规律当前在高中语文教学中还存在着一种错误倾向:为了应对高考而急功近利进行高消耗低效益的简单重复式的教学其实语文教学中除了需要教师诗意语言的奔
还语文本色——听吴忠豪教授《语文课程改革之路径》有感浯河中学 王江滨我有幸聆听了上海师范大学教育部国培计划小学语文骨干教师培训首席专家吴忠豪教授的的讲座心中顿时豁然开朗原来自己十多年的语文教学都是在教课文都是低效的语文课究竟是教课文还是教语文从理论上讲我当然毫不犹豫地说是用课文来教语文然而在实际的教学中我却还是围绕教课文设计教学过程——教学目标主要是放在理解课文内容体会情感上教学
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还原语文教学本色 合理利用网络教育资源提纲:1.浅谈语文的真谛(什么是语文教学) 2.结合本地区学生学习状况和理解能力合理利用网络教育资源举例()3.本色的语文教学应该注重发展学生听说读写……(距离 说明 比如举相关课程加以说明)4.总结全文回归本色(点题)语文课就是教师引导学生学习语文的课是学生学习理解和运用祖国语言文字的课是学生听说读写的综合实践课是引导学生提高语文综合素养的课
阅读教学的语文本色研究课题设计论证??? ?一课题提出的背景: ?? 新一轮课程改革实验给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力语文出现了一些新的变化:激发儿童学习兴趣多了合作学习多了使用多媒体多了让学生收集多了鼓励学生多元解读多了……学生学习语文的兴趣提高了思维活跃了口语交际能力综合学习能力都比过去提高了老师们重视了学生自主探究精神和创新精神的培养重视了对学生创新潜能的开掘通过课程改革
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