翻转与传统教学方式的差异传统的教学方式是讲解加上课后作业翻转的教学方式是课前学习加上研究传统的上教师是知识的传播者的管理者学生是被动的接受者在翻转上教师是学习的促进者学生是主动的研究者先学后教符合教育规律传统教学结构是教师白天在教室上课传授知识学生晚上(回家)做作业或者感悟巩固翻转的教学结构是学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程晚上回家学习新知识也就是说
?传统翻转 教师知识传授者管理者学习指导者促进者 学生被动接受者主动研究者 教学方式讲解课后作业课前学习探究 内容知识讲解传播问题探究 技术应用内容展示自主学习交流反思协作讨论工具 评价方式传统纸质测试多角度多方式 :
高一物理翻转课时学习任务单亳州一中南校2014级课 题第五节 电势差编制人审核人目标导学1理解电势差是描述电场的能的性质的物理量理解电势差与零点电势面位置的选取无关熟练应用其概念及定义式 进行相关的计算2知道电势与电势差的关系 电势与零势面的选取有关知道在电场中沿着电场线的方向电势的变化. 3知道电势能知道电场力做功与电势能改变的关系重点静电力做功与电势差的关系难点电势差的定义(比值)问
《翻转教学模式研究》读后感濮阳市第六中学 刘雪宁什么叫翻转翻转在2010年哈佛大学耶鲁大学麻省理工学院等英美顶级高校精品课程在网络上风靡激发了网民对在线视频教学的热情追捧以及对优质教育资源共享的热议到了2011年底这种教学模式有了向基础教育延伸的态势在罕学院视频教学片的启发下许多教师尝试改变了以前的教学方式即学生可以在家看视频以替代教师的讲解然后在上他们把精力集中在完成练习
翻转落地农村拂堤杨柳醉春烟草长莺飞四月天翻转伴着春雨顺着春风落地农村4月10日下午bbb学院化学系党委书记aaa亲自带领林主任等一帮人带着教学改革成果与技术——翻转来到ccc小学得到ddd校长和全体教师的热烈欢迎下午4:10??bbb师范学院化学系林主任为ccc小学和xxx小学两校老师上了一个别有风味的讲座收到良好的效果林主任在一个多小时中有声有色地描绘了翻转的起源概念和翻转教
#
翻转教学法起源:翻转特点微课类型选择和设计过程
#
#
翻转并没有真的把翻过来2014-12-20上海教育-第一教育目前慕课微课翻转已成为教学改革的流行语其来势之猛大有颠覆传统迎来教学革命之势甚至有的专家放言:慕课将翻转基础教育将来可能一门课就是一个优秀教师上课别的都是辅导员教师未来的选择就是当讲师还是当辅导员慕课来袭似乎使人们看到了基础教育课程改革的新动向慕课真的能翻转中小学的传统吗慕课与微课的实质是什么在教学中的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报