#
PAGE §3.2.1 直线的方向向量与平面的法向量【学情分析】:教学对象是高二的学生学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识所以本节课是通过这些知识理解空间的几个元素点直线平面的位置的向量表示并且用向量及其运算表示线线线面面面间的位置关系可以比较顺利地进行教学. 在教学中师生共同探索发现用向量及其运算表示线线线面面面间的位置关系并予于应用在起点高的班级中是可行的.【教学目标】:(1)
PAGE §3.2.5 综合问题【学情分析】:教学对象是高二的学生学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识前面已经运用向量解决了一些立体几何问题本节课是进一步通过坐标与向量来解决立体几何的一些综合问题由此我们可以继续讨论如何利用已知条件适当建立空间直角坐标系展示向量方法与坐标方法相结合的优越性【教学目标】:(1)知识与技能:进一步体会空间向量在解决立体几何问题中的广泛作用再次熟悉立体几
PAGE §3.2.2 空间角与距离的计算举例【学情分析】:教学对象是高二的学生学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识上次课已经学习了直线的方向向量和平面的法向量所以本节课是通过举例来求空间的距离和角我们可以将空间中的有关距离和角的问题转化为空间向量的数量积来解决【教学目标】:(1)知识与技能:能用向量方法进行有关距离的计算能用向量方法解决线线线面与面面的夹角的计算问题.(2)过程与
PAGE §3.2.4 坐标法中解方程组求向量的有关问题【学情分析】:教学对象是高二的学生学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识前面已经学习了直线的方向向量和平面的法向量并且对坐标法也有一定的认识本节课是进一步通过坐标法来解决立体几何的一些问题我们可以将这些问题转化为空间向量的代数运算和方程组来解决【教学目标】:(1)知识与技能:能根据图形的特点建立合适的空间坐标系并用坐标表示点和向
PAGE §3.2.3 利用向量解决平行与垂直问题【学情分析】:教学对象是高二的学生学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识前面又学习了用向量表示线线线面面面间的位置关系与向量运算的关系所以本节课是通过运用这些关系解决立体几何中的平行与垂直问题本次课内容不难理解但学生自己做题时往往会遇到一个如何转化的问题因此教学中应重点抓住转换思想来进行.【教学目标】:(1)知识与技能:继续理解用向量表
4 顺德区容山中学__高二____年级__数学__学科活力导学案课题32 立体几何中的向量方法(1)设计者:_杨时香、黄宗勤_______审核者:____叶建华___日期:___2012-12-13___学习目标:1 掌握直线的方向向量及平面的法向量的概念;2 掌握利用直线的方向向量及平面的法向量解决平行、垂直、夹角等立体几何问题.学习重点:直线的方向向量及平面的法向量的概念.学习难
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级线线角复习线面角二面角小结引入3.2利用向量解决 空间角问题4192022线线角复习线面角二面角小结引入 空间向量的引入为代数方法处理立体几何问题提供了一种重要的工具和方法解题时可用定量的计算代替定性的分析从而避免了一些繁琐的推理论证求空间角与距离是立体几何的一类重要的问题也是高考的热点之一本节课主要是讨论怎么
#
3. 2立体几何中的向量方法教学目标:掌握好向量的相关知识:概念基本运算建系方法坐标求法(不定点的坐标)平行与垂直法向量求法掌握向量作为工具解决立几问题的方法向量解题后建议多思考传统的方法不仅可以锻炼思维能力还可以深刻认识空间几何的本质重点难点:向量作为工具解决立几问题的方法教学过程:相关知识与能力:一.空间距离的计算1. 空间两点间的距离:设AB是空间两点则AB两点间的距离d= abnABd2.
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报