初一数学直线射线线段(1)教学反思本节课由学生已有的知识出发通过猜谜语举实例激发学生对新知识的兴趣从生活实际出发引申出直线的性质进而利用PPT动态演示由线段得到射线和直线的变化让学生直观感受它们的联系学生通过观察和动手画直线射线线段发现它们的联系与区别得出射线线段的表示方法通过动手实践进一步认识点与直线直线与直线的位置关系本节课通过学生观察动手操作合作交流突出学生的主体性地位在操作交流中使学
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直线、射线、线段(1)初一年级 数学主讲人付萍北京市昌平区回龙观学校 北京市中小学空中活动1:一根拉紧的线绳,给我们以直线的形象 请你用三角尺或直尺在纸上画一条直线 复习回顾、形成概念直线的表示方法:(1)用两个大写字母表示:在直线上任取两个点 A ,B ,则此直线表示为直线 AB 或直线 BA (2)用一个小写字母表示:如直线 l活动2:A ,B 是直线上的两个点,请你观察图中 A ,B
《直线射线和角》教学反思《直线射线和角》是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元角的度量中的第一课时的教学内容在二年级时学生已初步认识了线段和角在本节课中包含了一下知识点:1 通过动手画想象观察的过程了解直线射线的特征建立射线直线的表象感受无限延伸2 比较射线直线线段的异同感受有限与无限的区别3 通过动手画一画体会两点确定一条直线4 建立角的概念学会角的符号标记按照常理来看这节课直线和射线新知
《认识射线直线和角》教学反思我在备课中注重数学概念之间的内在联系让学生从直观到抽象来认识数学概念首先让学生借助直观(珠子穿成链子)体会线是由无数个点叠加而成的接着引出射线和直线的概念直观感知线段射线和直线的联系与区别再借助激光棒巩固特征最后在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法 本课教学引导学生在实践中学习突出体现以下两方面:一注重操作体验形成无限感新课标强调让学生亲自实践和真实体验学习活
《直线、射线和角》教学反思《直线、射线和角》是在学习线段、初步认识角的基础上进行教学的,直线和射线虽然曾经前一学段中在某一些练习中出现过,但是没有明确的定义。学生对直线和射线的的感受或体会很少,特别是直线,在现实生活中的数学模型很难找到,基本没有,它是从具体的长度(线段)到抽象的无限长,是孩子认识上的一次飞跃。可能对有一些孩子来说,这种飞跃,它已经具备这种潜意识的感受,而对大多数孩子来说,它需
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本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考初一数学讲学稿1课型:新授 执笔:李东进 审核:初一数学备课组内容: 线段射线直线 (1) 时间:06年12月教学目标:1引导学生正确区分线段射线直线掌握其表示方法理解并能运用相关性质公理2引领学生在感受美妙多变的图形世界中培养他们的观察分析比较探究等能力3通过小组合作组间竞争等形式培养学生的团结合作精神增强学
《线段射线直线》教学案课 题线段射线直线课 型新授教学目标知识与技能1在现实情境中了解线段射线直线等简单的平面图形理解线段射线直线的概念2进一步认识直线射线线段的联系和区别逐步掌握他们的表示方法3通过操作活动理解两点确定一条直线事实过程与方法1在现实情境中了解线段射线直线等简单的平面图形理解线段射线直线的概念2进一步认识直线射线线段的联系和区别逐步掌握他们的表示方法3通过操作活动理解两点确定一条直
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