3.10 10以内的连减1.计算?9-4-1= 7-2-1= 8-2-4= 2.看图列算式9-□-□=□3.计算5-4-1= 8-1-0= 7-1-2= 4.计算9-3-5= 7-1-0= 10-2-4= 答案:1. 4 4 2 2. 3 4 2 3. 0 7
返回10以内的连减10以内的连减10以内的加减法情境导入探究新知练习小结课后作业□□□=□(个)24424410 一共有多少只兔子树上还剩几只 解决了一共有多少只兔子的问题如何求树上还剩几只猴呢树上还剩几只小猴5-1-2=树上还剩几只小猴先算5-1=4再算4-2=2245 – 1 – 2= (只)例 1先摆一摆再填数10 - 3 - = 52
1.口算62—3025= 16—531= 2028—13= 89—39—6=2.在计算90—5029时先算( )再算( )结果是( )3.40与20的差再加上35列式是( )结果是( )4.竖式计算463618= 93—26—35=
3.11 10以内的加减混合1.计算?34-1= 7-21= 22-4= 2.兔妈妈拔了3个萝卜兔爸爸拔了5个萝卜兔宝宝吃了2个萝卜还剩几个萝卜3.计算10-42= 8-53= 7-35= 4.计算17-5= 9-52= 26-4= 答案:1. 6 6 0 2. 35-2
返回10以内的加减混合10以内的加减混合10以内的加减法情境导入探究新知练习小结课后作业4 3 =10 - 3 - =1852从图中你发现了哪些数学信息根据这些信息你能提出哪些问题 2先算5-3=2现在有几只 学钓鱼5-31= (只)3再算21=3 54现在鱼缸里有几条鱼32-1= (条)先算32=5再算5-1=4例 17 -
10以内的连加连减1. 计算512= 433= 9-2-2= 8-1-3= 2. □○□○□=□个3. □○□○□=□答案:1. 810 542. 10-4-2=43. 432=9
10以内的连加连减教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。4、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。教学重点和难点让学生联系实际情境,体会连加、连
10以内加减法三笔混合练习100题(一):________?? 时间:________?? 2-11=611=42-3=9-65=9-5-2=351=9-3-4=22-1=112=111=333=223=721=631=10-3-5=9-5-3=222=3-21=2-11=611=42-3=9-65=9-5-2=351=9-3-4=22-1=34-2=442=33-3=123=226=7
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二年级数学上册 100以内数的连加连减加减混合运算连加连减一填空二用竖式计算 (1) 463618(2) 93-26-35三下面的题目你可以用几种不同的思路解答 241327= 四二(4)班搞评比下面就是二(4)班6月份第一周的评比情况 二(4)班 6月份第一周综合评比表 分别计算出五个组学习纪律发言活动4项的总和看看哪个组全部的4项得的小红花最多分别计算出各个单项五个小组得小红花的朵数之
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