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• 《旋转》第二节中心对称导学案2.doc

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• _旋转_第二节中心对称导学案2.doc

  5 《旋转》第二节 中心对称导学案2主编人：占利华主审人：班级：：： 学习目标：【知识与技能】1、使学生了解中心对称图形的概念，以及两个图形成中心对称和中心对称图形的关系2、使学生初步学会识别常见的中心对称图形或图案，并能用推理方式说明一个图形是中心对称图形【过程与方法】通过对常见图案或常见图形的识别，进一步理解两个图形成中心对称和中心对称图形的关系【情感、态度与价值观】经历对对称图形的

• _旋转_第二节中心对称导学案2.doc

  5 《旋转》第二节 中心对称导学案2主编人：占利华主审人：班级：：： 学习目标：【知识与技能】1、使学生了解中心对称图形的概念，以及两个图形成中心对称和中心对称图形的关系2、使学生初步学会识别常见的中心对称图形或图案，并能用推理方式说明一个图形是中心对称图形【过程与方法】通过对常见图案或常见图形的识别，进一步理解两个图形成中心对称和中心对称图形的关系【情感、态度与价值观】经历对对称图形的

• 23.2.2《旋转》第二节中心对称导学案2.doc

  PAGE PAGE 1《旋转》第二节 中心对称导学案2主编人： 主审人：班级： ： ： 学习目标：【知识与技能】1使学生了解中心对称图形的概念以及两个图形成中心对称和中心对称图形的关系.2使学生初步学会识别常见的中心对称图形或图案并能用推理方式说明一个图形是中心对称图形.【过程与方法】通过对常见图案或常见图形的识别进一步理解两个图形

• 《旋转》第二节中心对称导学案1.doc

  《旋转》第二节 中心对称导学案1学习目标：【知识与技能】1通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成.2掌握成中心对称的两个图形的性质以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形.【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形确定对称中心的位置.【情感态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关的图形进行观察分析欣赏动手操作画图等过程发展审美能力

• _旋转_第二节中心对称导学案1.doc

  4 《旋转》第二节 中心对称导学案1主编人：占利华主审人：班级：：： 学习目标：【知识与技能】1、通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成2、掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置【情感、态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关

• _旋转_第二节中心对称导学案3.doc

  4 《旋转》第二节 中心对称导学案3主编人：占利华主审人：班级：：： 学习目标：【知识与技能】掌握在直角坐标系中关于原点对称的点的坐标的关系【过程与方法】经历操作猜想验证的实践过程，积累数学活动的经验【情感、态度与价值观】从坐标角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作交流的学习习惯，体验事物的变化之间是有联系的【重点】关于原点对称的点的坐标的关系及初步应用【难点】运用中

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  4 《旋转》第二节 中心对称导学案1主编人：占利华主审人：班级：：： 学习目标：【知识与技能】1、通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成2、掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形【过程与方法】利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置【情感、态度与价值观】经历对日常生活与中心对称有关

• _旋转_第二节中心对称导学案3.doc

  4 《旋转》第二节 中心对称导学案3主编人：占利华主审人：班级：：： 学习目标：【知识与技能】掌握在直角坐标系中关于原点对称的点的坐标的关系【过程与方法】经历操作猜想验证的实践过程，积累数学活动的经验【情感、态度与价值观】从坐标角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作交流的学习习惯，体验事物的变化之间是有联系的【重点】关于原点对称的点的坐标的关系及初步应用【难点】运用中

• 23.2.3《旋转》第二节中心对称导学案3.doc

  PAGE PAGE 4《旋转》第二节 中心对称导学案3主编人： 主审人：班级： ： ： 学习目标：【知识与技能】掌握在直角坐标系中关于原点对称的点的坐标的关系【过程与方法】经历操作——猜想——验证的实践过程积累数学活动的经验【情感态度与价值观】从坐标角度揭示中心对称与轴对称的关系培养观察分析探究及合作交流的学习习惯体验事物的变化之