相关文档

• 小数的产生和意义_教学反思.doc

  小数的产生和意义 教学反思 观沟小学四年级数学 王智钦 三年的时候已经学习了分数与小数的初步认识小学四年级的学生对小数并不是全然不知的在日常生活中已经有所接触但由于小数的意义具有一定程度的抽象性学生理解小数的意义还有一定的困难针对这一现状第一环节在教学中充分考虑学生的生活经验找出生活与数学知识的契合点让学生亲历知识

• 分数的产生和意义教学反思.doc

  分数的产生和意义教学反思 苗佳(2018年5月)2018年3月22日至23日我们五年级组进行了同课异构活动分数的意义是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行教学其教学目的是让学生能正确地认识单位1理解分数的意义并能对具体情境中分数的意义做出解释有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念怎样让学生理解单位1的含义引导学生一步一步地从具体的实

• 《小数的产生和意义》课后反思.doc

  周四上午上课比赛刚刚结束带着许多的遗憾与困惑匆匆去杭州参加千课万人第二届全国小学数学生态教学研讨观摩活动向大师们取经非常幸运的我听到了刘延革老师上的《小数的产生和意义》让我有听君一节课胜研十年课的顿悟备课时曾为如何让学生感受小数产生的必要性而困惑绞尽脑汁才想到用量彩带的方法让学生去感受不足1米的长度却要用米作单位时人们才想到了用小数或分数来表示从而让学生体会到学习小数的必要性这个环节差不多花了

• 分数的产生和意义及反思.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分数的产生和意义》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第60—62页练习十一部分习题教学目标：1知道分数是怎样产生的在初步认识分数的基础上理解分数的意义知道分子分母和分数单位的含义2培养学生的抽象概括能力3通过揭

• 小数的意义教学反思.doc

  　小数的意义教学反思《课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼生动和富有个性的过程要让学生经历数学知识的形成过程基于这一理念在设计本课时我注重让学生经历探究与发现的过程使他们在动手动脑动口中理解知识掌握方法学会思考获得积极的情感体验1?1??创设情境激发兴趣心理学研究表明：兴趣是最活跃的心理成分是一种带趋向性的心理特征当学生对某种事物发生兴趣时他们就会主动地积极地执着地探索苏霍姆林斯基也

• 小数的意义教学反思.doc

  《小数的意义》教学反思常州市怡康小学 陆 婷小数的意义这一教学内容与学生的生活实际密切相关学生在现实生活中对小数已有自己的认识同时在第一学段学生已初步认识了小数因此在本课的教学中我注意了以下几个方面：一???? 重视学生的已有经验课始以我们已学过哪些数这一问题展开教学学生通过自己的回顾将本课的教学内容小数置于整个数的系统之中这为学生的生成提供了诱因或许小数与其它的数有内在的联系接着设问你对

• 《小数的意义》教学反思.doc

  《小数的意义》教学反思本节教学内容是在三年级小数的初步认识的基础上进行教学的是学生系统学习小数的开始教材着重从小数是分数的另一种表示形式来说明小数的意义使学生明确分母是101001000……的分数可以用小数来表示? ????说实话选择《小数的意义》这节课作为展示课对我来说是一次挑战首先这是一节很抽象的概念课语言的精准和规范不能有所偏差其次受教材内容的影响教学设计的灵活性有所限制最后我总感觉概

• _小数的意义_教学反思.doc

  《小数的意义》教学反思《课标》指出： \o 学生 学生的数学学习应当是一个生动活泼、生动和富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。基于这一理念，在 \o 教学 教学本课时，我注重让学生动手、动脑、动口、经历探究与发现的过程，从中理解知识、掌握 \o 方法 方法，学会思考，获得积极的情感体验。本节课的教学目标是使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，体会小数与分数的联系。本节

• 小数的意义教学反思稿.docx

  小数的意义教学反思我以小数在生活中的实际意义为切入点从学生的生活经验和知识背景出发引导学生进行积极的体验例如在提出问题解决问题设计时笔者分三个层次进行不同方式的教学设计：第一层次：小数该怎么读这类比较简单的问题让学生用自己的经验以及个别与集体的练读直接解决第二层次：小数有什么用呢为什么会有小数这类一般问题通过学生的相互讨论客观分析在互动中自我感悟自我体会第三层次：小数的意义是什么一位小数两位

• 小数的意义和性质教学反思.docx孙.docx

  小数的意义和性质教学反思????小数的意义和性质是在三年级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的是学生系统学习小数的开始通过这部分内容的教学使学生一进一步理解小数的意义和性质为今后学习小数四则打下基础 小数的初步认识这部分内容虽然是学生第二次接触大多数的孩子对于小数并不陌生鉴于此我结合学生已有的知识经验和学习特点把这节课的重点落在小数的读法及表示长度的小数的意义的教学上基于这一理念在设计本课