培养小学低年级学生英语单拼读和拼写能力课题的研究方案 英语组 冯杰一问题描述近两年来结合我校小学英语教育教学实际我校在二年级又增添了英语课程在教学实践中本人发现学生在没有学26个字母的读写之前认读拼写单词是学生学习中的最大障碍很多学生只能看图说单词但看到单词却读不出来更不知道单词的意思如果低年级学生从一开始就掌握了学习单词的技巧见
单词拼读能力培养在小学英语教学中单词教学既是重点也是难点很多学生花很多时间死记硬背单词但还是遗忘在阅读中遇到陌生的单词就不知所措甚至学过且记住的单词也不能流利地读出来教师也常感到已经用了很多办法调动学生学习单词的积极性但是成效依旧不显著这些现象足以说明学生缺乏英语单词的拼读能力拼读能力的缺乏直接导致了学生机械地记忆单词增加了学习的难度导致了部分学生用汉字注音的方法来识记单词造成误读导致了学生
小学起始年段学生单词拼读能力的培养探析浙江省平湖市实验小学 李孝燕?摘要:本文结合教学实践从利用母语的正迁移渗透拼读意识在字母教学中进行发音教学打下拼读基础指导拼读方法培养拼读能力等方面介绍了训练起始年段学生拼读和记忆单词的方法旨在提高学生掌握单词的能力?关键词:起始年段拼读能力母语字母教学拼读方法 ??学生拼读单词的能力指的是学生能够按照音标注音或字母组合的读音规则独立拼读单词的能力这是小
《运用Phonics提高小学生英语单词的拼读和识记能力的策略研究》课题方案一.课题的提出研究的背景 小学生刚开始接触英语时都会有一种新鲜感且绝大多数学生的学习热情都很高涨自信心水平很高但是随着时间的推移学生开始感到英语难学了单词多难记不会拼读而学生拼读能力薄弱自然且必然阻碍他们对单词的识记等到有了写的要求时由于学生头脑中不能把单词的音和型结合起来单词识记效果差英语成绩很难提高从而就对英语逐渐失去信
【2010论文·语文科】浅谈小学低年级学生写作能力的培养【摘要】作文教学历来是语文教学的重点也是难点在以往的教学中小学低年级阶段重视识字教学三年级开始才进入写作由于起步晚造成学生面对写作时困难重重笔者从这一状况出发结合低年级学生自身发育的一些特点让孩子低年级阶段开始写作能力的培养我认为低年级学生写作先要学会观察和积累并养成写日记的习惯同时阅读兴趣的培养及语言表达能力的锻炼也是很重要的【关键词】培养
浅谈低年级小学生朗读能力的培养王盈 河北抚宁县杜庄镇小部落小学 河北 秦皇岛 066326摘要:朗读能力是学生语言表达能力及语感的重要表现朗读能力高的学生其语言表达能力自然就强同时较高的朗读能力也能反映出学生拥有良好的语感其语文素养也自然高人一筹因此在低年级阶段培养小学生良好的朗读能力有着极其重要的基础作用关键词:低年级朗读能力简介:王盈女1981年出生汉语言文学专业秦皇岛抚宁
培养低年级学生的数学阅读能力姓 名: 赵 艳 格 工作单位:河南省洛阳市老城区徐村小学通信地址:河南省洛阳市老城区徐村小学邮政编码: 471011 联系: 15837942822 电子信箱: mailto: 教 龄: 15 年
更有效地培养小学生的英语单词认读能力【摘要】文章从现时教学中存在的问题出发 首先应该渲染英语气氛引发学生的兴趣和求知欲并阐述了对小学英语词汇教学的探讨及其采用的几种教学法 从而增强学生的记忆效果达到教学目的【关键词】英语单词 气氛 词汇教学法两年的英语教学使我受益匪浅可问题不断出现那就是如何帮助小学四年级的学生记单词看到学生背单词真是替他们着急又有些无奈有时候很简单的记不住仔细想想这也真难
小学生英语阅读能力的培养我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪新世纪使英语的重要性越来越突出它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言阅读是一种积极主动的思考理解和吸收信息的认识活动它是小学阶段英语教学的主要手段之一也是英语学习的主要目的小学英语的词汇语法等教学都应为阅读教学服务教师通过阅读技巧的指点阅读方法的训练提高学生的英语阅读能力从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这
浅谈对小学生低年级学生阅读能力的培养【摘要】为了培养小学低年级学生的阅读能力我们必须十分强调学生在教学活动中的主体地位要重视学生的自主学习和积极参与培养良好的阅读能力主要让学生充分地读在读书中整体感知在读中有所感悟在读中受到情感的熏陶阅读能力的培养应从娃娃抓起所以对小学低年级学生阅读能力的培养至关重要【关键词】?? 小学生???? 阅读能力??? 培养???? 兴趣??????? 阅读是语文学习的
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