圆的对称性(1)成都七中实验学校 许小虎一教学目标:识记与理解:理解圆的轴对称性及其相关性质利用原的轴对称性研究垂径定理及其逆定理能力与方法:经历探索圆的对称性及其相关性质的过程进一步体会和理解研究几何图形的各种方法发展学生的数学思维能力情感态度价值观:培养学生独立探索相互合作交流的精神通过学习垂径定理及其逆定理的证明使学生领会数学的严谨性和探索精神培养
PAGE4 NUMPAGES45.2圆的对称性(1)教学过程(一)明确目标同学们请观察老师手中的圆形图片.AB为⊙O的直径.①我把⊙O沿着AB折叠两旁部分互相重合我们知道这个圆是一个轴对移图形.②若把⊙O沿着圆心O旋转180°时两旁部分互相重合这时我们可以发现圆又是一个中心对称图形.由学生总结圆不仅是轴对称图形圆也是中心对称图形.若一个圆沿着它的圆心旋转任意一个角度都能够与原来图形
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.圆的对称性教学设计与反思一教学内容分析:《圆的对称性》是青岛版九年数学圆的章节的第一课时在认识了圆这种图形了解了圆的概念表示方法和点和园的位置关系之后从本节课开始学习圆的有关性质本节课设两课时第一课时主要是对圆是轴对称图形的认识和圆的第一个性
《圆的对称性(第二课时)》教学设计方案课题名称《圆的对称性(第二课时)》科 目初中数学年级九年级教学时间1 课时(45分钟)学习者分析学生是太原市万柏林区第七中学校九年级学生学生已经初步掌握圆的有关概念及圆的轴对称性为本节教学奠定了一定基础学生具备了一定的观察分析探索推理能力和研究几何图形的一些基本方法相当一部分学生对几何证明的严谨表述还有待进一步提高教学目标一情感态度与价值观1.培养学生
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.4.1圆的对称性 初家学校 李丽课前预习案填空(温故)1把一条线段绕它固定的一个端点 另一个端点所形成的 __________叫圆2圆上任意两点间的 叫弦
圆的对称性朱刘街道中学 :崔金玲教学目标: 1.理解圆的中心对称性及有关性质会运用圆心角弧弦之间的关系解决有关问题.2.经历利用圆的旋转不变性探索圆的中心对称性及有关性质的过程了解采用叠合法探索圆心角弧弦之间的关系.教学重点:在同圆或等圆中掌握圆心角弧弦之间的关系.教学难点:运用圆心角弧弦之间的关系解决有关问题.课前延伸:古希腊的大数学家毕达哥拉斯曾经说过:一切平面图形中最美的是圆形将下列图形(正
初三数学教学案课题:§圆的对称性(1) 课型:新授 时间:〖学习目标〗1.经历探索圆的对称性及有关性质的过程.2.理解圆的对称性及有关性质.3.会运用圆心角弧弦之间的关系垂径定理等解决有关问题.〖学习过程〗创设情境:什么是中心对称图形我们采用什么方法研究中心对称图形二探索活动: 活动一按照下列步骤进行小组活动:1在两张透明纸片上分别作半径相等的⊙O和⊙O2在⊙O和⊙O
课题:圆的对称性(二)教案设计者四川省大邑县韩场镇学校:龚永彬教学思路:本节课设计充分体现新课程标准下数学教学以学生为主体教师为引导的目的去进行教学开展以自主合作探究师生互动的学习方式让学生经历学习数学的严谨探索过程真正成为学习的主人教学内容:本节课教学内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)九年级(下)第三章圆第二节圆的对称性第二课时是在第一节课的基础上进行教学教学目的是让学生
圆的对称性教学目标:1.知识与技能:圆的旋转不变性圆心角弧弦之间相等关系定理.2.过程与方法:通过观察比较操作推理归纳等活动发展空间观念推理能力以及概括问题的能力利用圆的旋转不变性研究圆心角弧弦之间相等关系定理.3.情感态度与价值观:培养学生积极探索数学问题的态度及方法.教学重点:圆心角弧弦之间关系定理.教学难点:圆心角弧弦之间关系定理中的在同圆或等圆条件的理解及定理的证明.教学设计:一预习检测1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆的对称性(3)石庄中学 初三数学组圆的对称性(3)初三数学组垂径定理垂直于弦的直径平分弦并且平分弦所的两条弧.驶向胜利的彼岸●OABCDM└如图∵ CD是直径 CD⊥AB∴AM=BM⌒⌒ AC =BC⌒⌒ AD=BD.ABC●OM└如图∵ OC是半径 OC⊥AB∴AM=BM⌒⌒ AC =BC
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