认识棱柱及棱柱特征探索棱柱顶点数面数棱数都采用小组合作交流的形式进行学生与学生教师与学生相互交流互为补充充分满足了学生认知上的差异互相启发互相生成设计探索顶点数面数棱数数量关系这一环节使学生更深入认识棱柱同时培养学生探索发现规律的科学精神让学生自己设计四棱柱的展开图是将学生发现的结论提到应用的高度来解决实际问题使学生的空间想象力得到发展同时培养了学生的创造精神及动手能力整个教学活动突出了课标
棱柱棱锥棱台的结构特征 班级 一选择题1.下列说法正确的是( )A.有两个面平行其余各面都是四边形的几何体叫棱柱.B.有两个面平行其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱.C.有一个面是多边形其余各面都是三角形的几何体叫棱锥.D.棱台各侧棱的延长线交
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若干个平面多边形围成的几何体叫多面体.注意:本书中说到多面体如果没有特别说明指的都是凸多面体D1BB1B(2)四棱柱(2)直棱柱 侧棱垂直于底的棱柱四棱柱侧棱与底面边长相等B1A1典型例题
大小封闭几何体定直线平行边多边形截面1.下列说法正确的是( )A.有两个面平行其余各面都是四边形的几何体叫棱柱B.有两个面平行其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱C.各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体D.九棱柱有9条侧棱9个侧面侧面为平行四边形答案: ①③④⑤
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⑷底面平移起止位置的两个面叫做棱柱的底面. (1) .用平行的两底面多边形的字母表示棱柱如: 棱柱ABCDE-A1B1C1D1E1(2).用表示一条对角线端点的两个字母表示如:棱柱AC1A1A问题11按侧棱与底面是否垂直可分为:ECC1D长方体:底面是矩形的直平行六面体直平行六面体(3)正棱柱的侧面是正方形- - ( )3.一个无盖的正方体盒子展开后的平面
1.多面体:一般地由若干个平面多边形围成的几何体.侧面问题2:与其他多面体相比图片中的多面体(14)(15)有什么样的共同特征B顶点知识拓展:两底面是全等的多边形两底面是相似的多边形C轴A棱台与圆台的结构特征直径圆柱圆锥圆台球的结构特征比较矩形等腰梯形多面体
棱柱与棱锥练习一选择题1下列的选项中正确的是 ( ) A侧棱不垂直于底面的棱柱不是正棱柱 B侧棱垂直于底面的棱柱为正棱柱 C底面是正多边形的棱柱为正棱柱D正棱柱的高可以和侧棱不相等2设有四个命题:底面是矩形的平行六面体是长方体棱长都相等的直四棱柱是正方体有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体斜平行六面体的六个面
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