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  生命最后的爱刘绪源　（儿童文学理论家）这是一篇结构很精致的作品，前后的笔墨都可以对照起来看。比如：一开始，“我”对老雪兔若伯特的所有描写，都是用一种不尊敬的、不屑的，甚至是鄙视的口气表达的，这让人读起来不太舒服。可是，当你后来渐渐知道了“我”是一个什么样的动物，“我”和老雪兔之间在生活习性上有多么大的差别，而老雪兔又有多么老、多么糊涂之后，对此也就不难理解了。也就是这个“我”，长大离家了，在知

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  　　　　　　生活之树长青　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刘绪源 儿童文学理论家 　　英国作家格林德列和画家华莱合作的图画书《天为啥是蓝的？》，写了一头驴子和一只兔子。驴子年纪很大了，知道的东西很多，他很想把这些东西教给兔子，但一定要兔子坐好，认真听。兔子年纪很小，活泼好动，什么都想知道，他很想听驴子上课，但驴子还没讲开头，他就注意到别的问题，思路就开始转移，并很快蹦到别的地方去了

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  《若伯特的孩子》信谊儿童文学系列☆你是怎样表达对孩子的爱，像若伯特吗？你是怎样表达对妈妈的爱，像若伯特的孩子吗？☆一只与众不同的“兔子”和它母亲之间爱的寻找和回归一、 原书名若伯特的孩子二、 原出版社与初版时间 信谊基金出版社，2011三、 尺寸： 227 (H)*168 mm 16开 平装 定价 2180元ISBN 978-7-5332-6668-4四、 、绘者、译者介绍文/ 范先慧

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  　　　　　　　　　　故事后面还有故事　　　　　　　　　　　　刘绪源儿童文学理论家文汇报副刊“笔会”主编　　《武士与龙》是一个很好看的故事，大人和孩子都会一下子被吸引，也会迅速地读完它。读完之后，大人会很快地得出结论说：这是一个有关战争与和平的故事。或者说：这里说的是不要打架，要学会和谐共处。小孩呢，当然不像大人那么会概括，但大人说的道理，他们能听懂，也能记住。　　这样的道理，说一遍就够了，说几

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  《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：　　　　《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂在叙述故事时没有华丽的词藻没有刻意拔高而是根植于现实的土壤真实地刻画了人物美好心灵　　教学目标：⒈了解时代背景并能够正确流利有感情地朗读课文

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  《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标：　　　1 有感情地朗读课文　　　2 理解课文内容体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱敏感压抑和痛苦感受罗伯特美好的心灵3感悟罗伯特对残酷生活的积极豁达的正确的人生态度教学重点：感受罗伯特美好的心灵教学难点：体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱敏感压抑和痛苦课时：两课时第一课时　　教学过程：　　一导入新课：　　　 揭题　　二交流背景三初读课文四解决字词第二课

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  黑孩子罗伯特教学目标知识与技能正确流利有感情地朗读课文过程与方法通过分析人物言行体会人物美好心灵感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极豁达的人生态度和宽容善良的美好品德情感态度与价值观教育学生懂得尊重他人懂得平等关爱他人教学重点通过分析黑孩子罗伯特的言行体会他宽容善良的美好品德教学难点人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤教学过程谈话导入整体感知上节课我们认识了

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  黑孩子罗伯特教学目标： ⒈学会如何正确积极地实现自己的梦想造福他人 ⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确人生态度 ⒊通过朗读体味字里行间罗伯特的经历心理感受和文章主题教学重点：目标12教学难点：目标3教学安排：两课时教学过程：第一课时交流导入新课 1同学们我们生活在一个地球上整个世界就是一个大家庭(板书：地球家庭) 从这节课起我们进行地

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  《黑孩子罗伯特》教学设计教学过程：一导入新课1这节课我们继续学习课文齐读课题——《黑孩子罗伯特》2请大家回忆课文主要写了一件什么事(黑孩子罗伯特为了给白人孩子丽莎治病把他辛辛苦苦攒的买战斗机模型的钱全部捐给了丽莎治病感动了丽莎的父亲这件事)3我们还知道了是什么(1)买战斗机模型 (2)和丽莎成为朋友通过上节课的学习我们知道了他有两个心愿一起回忆这两个心愿是什么我们在回忆一下丽莎

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