小学英语阅读教学拓展运用创设情境例析?三毛小学? 谢丹凤 开设小学英语课程以来我校一直使用《pep小学英语》教材这套教材与市实验学校所使用的《新标准英语》教材相比阅读内容过于简单语篇太少教师只单纯地按照教材按部就班地进行单词和句型的教学学生很难掌握和运用这门知识本文将从重组教材内容多种教材相互渗透和有效运用多媒体等诸方面入手结合英语教学理论与实践丰富小学英语阅读材料提高学生学习英语的
? Pearson Education Limited 2004小学英语教学情境的创设江西师范大学附属小学李昕1? Pearson Education Limited 2004Han Meimei2? Pearson Education Limited 2004 成功的外语应创设更多的语境让学生有机会在创设的语境中运用自己所学的语言
在阅读教学中如何利用远程教育资源创设情境摘要:语文学科是一门综合性很强的学科包罗万象古今中外无所不有如果按传统教学仅仅依赖于一支粉笔一本教材依赖于教师讲学生听那么学生只是一台被动接受知识的机器我们不难在上遇到那些茫然困惑的眼神那些生涩僵硬的朗读那些一问三不知的尴尬究其原因无怪乎语文教学的枯燥乏味学生没有兴趣关键词:远程资源 阅读教学 创设情境托尔斯泰曾说过:成功的教学需要的不是强制而是激
Do you know what kind of things the young people are reading More and more parents?and teachers have noticed another kind of pollution whiches from the printed papers sold on printed things look
初中英语情境教学法中情境创设设计分析【摘 要】 伴随初中课程改革不断的深入情境教学就成为众多教师的宠儿在各类各级的公开课展示课上也频频露面一展身手但冷静下来我们发现有些是运用并没有实现设计的初衷面对着多变的教学对象自身教育能力提升的现实笔者也曾对其进行实践与研究研究结果认为初中英语情境教学设计要力争做到情真情切意远理寓其中【关键词】 初中英语 情境教伴随着初中段课程改革不断的深入各种教学改
小学英语阅读教学案例Topic: My familyTeaching aims:1Learn these new words and phrases: university nature Beijing Opera be fond of be strict withHow happy we are2Can understand and read this passage by Can talk
开展小学英语拓展阅读的几点做法深圳市红岭小学 徐芳 2016年1月小学英语拓展阅读是对课文内容作适当的补充延伸使学生在词汇知识语感等方面都得到提高教师既要做到配合课文选择相应文化背景的材料又要根据不同年级学生年龄和认知能力特点控制阅读速度调节阅读材料的量在阅读教学活动中我们的重点目标是训练学生科学处理英语语言信息的能力在阅读中逐步掌握技巧培养兴趣我们还要积极引导学生凭借现有的第二语言阅读能力
故事拓展在小学英语阅读教学中的实践 深圳市水田小学 赵艳红摘要:本文通过教学实践探讨了通过故事拓展开展小学英语阅读教学培养学生的兴趣扩大学生的视野拓宽学生的知识面进而消除由教材阅读带给学生的乏味感关键词:故事拓展要求形式? 我们都知道小学生学英语是学得快忘得更快其原因是虽然小学生语言模仿能力强对新出现
浅谈农村小学英语情境教学运用农村学校教学条件差各项教学设备不如城镇学校完善而农村小学英语课程学生接触较慢比其他科目基础较差加上教学实践机会少师生之间开展教学的难度非常大采用情境教学可以强化学生的感知加深学生对英语的字词文法的理解创设语言运用的平台达到事半功倍的教学效果特级教师魏书生在语文教学上的成功经验同时也可以成为农村小学英语教学的有益借鉴笔者结合工作实际谈一些对农村小学英语情境教学的粗
小学语文情境阅读教学模式总结21世纪的到来世纪迈入了知识经济的时代我们的国家与民族面临着巨大的挑战我们培养什么样的人才将关系的到国家的繁荣昌盛可见提高学生的综合素质是一项伟大的工程经过几年的理论和实践的探索我看到小学语文的情境教学法革除了传统阅读教学的枯燥乏味机械注入低效分析压抑儿童身心发展阻碍儿童智力情感审美个性特长和健全人格等弊端而情境阅读教学法通过创造情境引导学生体验情境开展审美活动给
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