教学目标 1.进一步理解稍复杂的分数除法应用题的数量关系. 2.能够比较熟练地列方程解应用题. 3.培养学生分析问题和解决问题的能力. 教学重点 分析数量关系. 教学难点 找等量关系. 教学过程 一复习. (一)找出单位1 1.一本书已经看了 2.实际比计划节约 3.今年产量比去年提高 4.乙数比甲数少 (二)谈话导入 今天我们继续学习分数应用题. 二讲授
分数乘法应用题(1)求一个数的几倍或几分之几是多少用乘法算⑴1千克的是( )千克4千克的是( )千克⑵30的是( )24个是( )⑶10×表示( )表示( )⑷一支钢笔原价7元打5折后的价钱是( )元⑸五一班有学生60人女生人数是全班人数的女生有( )人⑹一辆小汽车每小时行60千米小时行( )千米⑺1吨甘蔗含糖吨吨这种甘蔗含糖( )吨⑻图
六年级数学上册分数乘除法应用题综合练习1新华小学五年级有学生240人是六年级学生人数的45六年级有学生多少人?2甲乙两城相距280千米一辆汽车早晨从甲城开出前往乙到中午12时已行驶全程的57汽车已行驶了多少千米离乙城还有多少千米?3小东看一本96页的故事书第一天看了全书的18第二天看了第一天的23第二天看了多少页第三天小东应从第几页看起?4水果店购进苹果600箱第一天卖出总数的15第二天卖出
《百分数乘除法应用题》教学与反思刘永明我长期教毕业班数学在教学《百分数乘除法应用题》时经常发现学生分别在学习百分数乘法应用题和百分数除法应用题时学习效果很好但将这两类应用题柔和在一起时学生往往是一头雾水摸不着头绪甚至有学生觉得学不懂百分数乘除法应用题本期我在知识结构和时间安排上进行了微调分别用1课时的时间完成百分数乘法应用题和百分数除法应用题用了5课时以上的时间来进行这两类应用题的对比练习接
分数乘除法应用题100题分数乘除法应用题有三种基本问题:①求一个数的几分之几是多少②已知一个数的几分之几是多少求这个数③求一个数是另一个数的几分之几解这些应用题需要弄清分数乘除法的含义和分数乘除法的关系这三种问题中的数量关系是相同的也就是表示单位1的量×分率分率的对应量但三种问题的已知和未知不同因而解决问题的方法也不同求一个数的几分之几是多少是已知表示单位1的量(这个数)和分率(几分之几)求
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 分数除法应用题 教学设计 方荣芬 课件制作 方荣芬分数应用题分数除法应用题分数除法应用题复习新课练习一 读题说出单位1关系式 ⑴ 黑兔是白兔的 ⑵ 黑兔的 相当于白兔 ⑶ 甲数的 是乙数 ⑷ 甲数是乙数的 ⑸ 苹果树占果园面积的 ⑹ 钢笔的价钱等于书的3734313562578二口头列
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教学目标 1.理解和掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的结构和解题方法. 2.渗透对应思想. 教学重点 理解应用题中的单位1和问题的关系. 教学难点 1.理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法. 2.正确灵活的判断单位1. 教学过程 一复习质疑引新 1.说出 米 的意义. 2.列式计算 20的 是多少6的 是多少 学生完成后可请同学说一说这两个题
分数乘法应用题(一)重点: 1.理解和掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的结构和解题方法 2.渗透对应思想难点: 1.理解这类应用题的解题方法 2.用线段图表示分数应用题的数量关系教学过程:一 复习质疑引新 1.说出 米 的意义 2.列式计算: 20的 是多少6的 是多少 学生完成后可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算 3.谈话:同学们我们知道已知一个数求它的几
分数乘法应用题第一课时教学内容:课本第17页例1及课后做一做练习四第2题教学目标:会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系能根据一个数乘分数的意义理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系并正确列式解答教学重点:理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法教学难点:画线段图分析数量关系教学准备:直尺课件教学过程:复习口答算式和结果.(课件出示)(1)30的是多少(2)12的多少(3)60的
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