中学语文阅读教学基本课型研究贵州省遵义市教研室 潘泽远当前课型研究如火如荼课型类别异彩纷呈至于中学语文阅读教学课型目前在国内外尚未发现较为系统的研究理论体系和系列操作程序而学生阅读能力和语文素养的培养与阅读教学所采用的课型有着十分密切的关系研究怎样利用这个主阵地采取多样化的阅读课型提高学生阅读能力和语文素养在理论和实践上产生飞跃形成阅读教学的特色还有待于我们深入探索研究长期以来语
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中心小学语文课外阅读指导课基本课型学习材料一基本课型课外阅读指导课的基本课型有:读物推荐课阅读方法指导课阅读欣赏课阅读汇报课读写迁移课班级读书会读书笔记交流会等1读物推荐课书籍浩如烟海不加选择地读一是没那么多时间二是读了没有多大的收获甚至会有坏的影响要选择好的有价值的书籍不是一件容易的事培养学生阅读兴趣的关键是让孩子体验到阅读的快乐因此为孩子推荐适合阅读的书籍尤为重要读物推荐课主要是向学生介绍课外
群文阅读的教学策略研究江阳区泸师附小李维兵构建小学生群文阅读体系实验研究江阳区忠山小学杨??宏群文阅读中学生展练策略研究龙马潭区英才学校李??静民办寄宿制小学课内阅读与课外阅读整合策略研究龙马潭区小街子小学杨正碧群文阅读的选文策略研究纳溪区逸夫小学赵绍林群文阅读的教学策略研究泸县福集镇中心校张永祥群文阅读中师生的有效交往策略研究合江县人民小学宋永生群文阅读中课内阅读与课外阅读的有效结合研究
初中语文教学与课外阅读整合的实践研究 开 题 报 告 福州文博中学 语文组 林韵平 201010一课题的提出及背景 1983年美国发布的一项名为《成为阅读的大国》的报告认为:阅读是所有课程的核心和基础1995年联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日1996年美国总统克林顿在全美发起了美国阅读挑战
初中英语任务型阅读教学 初中英语任务型阅读教学[摘要]:初中英语任务型阅读教学模式的指导思想及理论依据 [关键词]:初中英语任务阅读教学模式一.教学以教师为中心学生缺乏自主学习合作探究的积极性学习上缺少主动性和创造性英语阅读课教学过程侧重知识结论忽视知识过程与能力的培养学生的学习局限于书本知识之内而现行的《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式教学以具体任务为学习动力
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深阅读在语文阅读教学中的应用《普通高中语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师教材编者文本之间的多重对话是思想碰撞和心灵交流的动态过程这就要求高中语文要抓好阅读教学而从阅读的质量追求和阅读品质的养成上看我们应大力倡导深阅读所谓深阅读是指全神贯注投入感情深抓要点提旨炼意地阅读早在宋代朱熹就指出泛观博取不若熟读而精思并说惟专为能知其意而得其
《小学语文教学中句型转换的研究》课题实验教学优秀作业集 广宁县螺岗学校 徐美连 《小学语文教学中对词语品读的研究》课题实验方案及申请表 广宁县螺岗学校
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