15生活中的小创造?教材分析: 本课是苏教版小学《品德与生活》二年级上册第四单元金点子行动中的第三个主题活动旨在打开学生思维的天窗展开丰富的想象在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中让孩子们尝试创造美化生活增强自信心动脑筋有创意地生活是时代对儿童提出的要求它旨在发展儿童的创造性和动手能力让儿童能利用自己的聪明才智去发现问题探究或解决问题增添生活的色彩和情趣并在此过程中充分地展现并提升自己
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级陶行知——《每事问》1.2.3.垃圾是放错位置的宝贝我的作品叫___________是______(谁)想出的点子这件宝贝是用__________(材料)做成的有_________(谁)的帮助我想说________(感谢的话或者自己的体会)汇报我的宝贝1.说话轻轻2.注意安全3.人人参与4.又快又美要求:欢乐的名字是创造 ——
品· 智 品· 智 课题创造绿色的生活两课时课型讲读备课时间月日授课时间月日教学目标1.知识目标:了解低碳、环保、绿色生活的科学知识,并结合造型表现的方法大胆创作。2.能力目标:通过对环境污染和绿色生活等知识的调查、分析,结合学习中观察与体验。3.情感目标:认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强创造绿色生活的意识,培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
第2课时一课前准备:1.学生准备好自己制作的作品2.教师收集一些大发明家的故事二教学过程:活动(一):小博览会1.同学们一定很希望把自己的作品让大家欣赏吧今天就让我们来布置一个小制作博览会吧2.博览会布置好了当别人来参观时你怎么向别人介绍你的作品呢3.今天的最佳作品奖最佳创意奖将从你们中间产生会是哪个作品呢每个人都有自己神圣的一票你将投给谁让我们一起拭目以待吧4.我们先以小组为单位进行交流推
#
创造性思维在生活中的运用创造性思维就是指发散性思维这种思维方式遇到问题时能从多角度多侧面多层次多结构去思考去寻找答案既不受现有知识的限制也不受传统方法的束缚思维路线是开放性扩散性的它解决问题的方法不是单一的而是在多种方案多种途径中去探索去选择创造性思维具有广阔性深刻性独特性批判性敏捷性和灵活性等特点创造性思维的特性 思维的求实性:创造源于发展的需求社会发展的需求是创造的第一动力思维的求实性就体
创造性思维在生活中的运用创造性思维就是指发散性思维这种思维方式遇到问题时能从多角度多侧面多层次多结构去思考去寻找答案既不受现有知识的限制也不受传统方法的束缚思维路线是开放性扩散性的它解决问题的方法不是单一的而是在多种方案多种途径中去探索去选择创造性思维具有广阔性深刻性独特性批判性敏捷性和灵活性等特点一个小主意往往会赢得无尽的胜券在人类进步的历史长河里人类利用创造性思维推进世界文明的例子举不胜举牛顿
創造力與生活XXX中学 XXX創新的障礙個人的障礙幻想浪費時間只遵守規則一個口令一個動作一個正確的答案 組織的障礙員工視犯錯為畏途老闆沒有創新的誠意創意守則比別人早一點提出大量的想法不要求唯一答案想不出來就休息一下再好的頭都不如爛筆頭,把想法記錄下來不怕別人笑不怕提笨問題日本多湖輝:釀造新構想的15思考法則累積(plie up):由單純到複雜添加(add):在既有情況加入任何事物以解決問題歸納(o
品· 智 品· 智 课题科学创造新生活两课时课型讲读备课时间月日授课时间月日教学目标1.知识目标: 认识科学在人类发展中的重要地位,了解科学在人类生活发展中的具体体现。2.能力目标: 自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式,表现科学对人类生活的贡献,也可对未来的想象和对人们有用的发明。3.情感目标: 通过学生探究科学对人们生活的影响,并用绘画、工艺制作等
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报