一主题单元教案的主要设计要素:1确定主题:所属的学科领域适用年级所需时间主题学习概述2主题学习目标:主要描述该学习所要达到的主要目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观3主题单元问题设计:分析清楚主题单元的内容以及对应的课程标准4专题划分(学习活动过程)设计主题单元可包含的学习成果以及学习任务5教学材料和资源:包括信息化资源常规资源6专题学习的成果:根据学习成果及学习任务设计相应的学习过程7教
#
主题或单元标题走进美术学科领域 ((在内打表示主属学科打表示相关学科) 思想品德 音乐 化学信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理社会实践 社区服务 其他(请列出):适用年级五年级所需时间4课时主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述并可附上相应的思维导图)主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能:1指导学生选择熟悉的古诗运用
《科学技术与人类》主题单元设计主 题单元标题科学技术与人类学科领域 (在 FORMCHECKBOX 内打 表示主属学科打 表示相关学科) 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术语文美术 生物 科学综合实践 数学 FORMCHECKBOX 外语 历史 FORMCHECKBOX 社区
三 交流主题单元选题 我选择的单元主题是走进大自然它来源于我所任教的人教版小学语文第六册第一单元是由3篇精读课文1篇略读课文和1个语文园地组成从导语到课文到语文园地各项语文活动的安排都是以感受大自然的美好为专题培养学生爱祖国大好河山的思想感情单元内各部分互相联系形成一个有机整体使听说读写各项能力整体推进协调发展 这个主题单元主要包含了以下的学习目标:知识与技能
模块三(规划主题单元)的学习本模块通过案例介绍了主题单元设计的综合特征然后引导我们自己尝试做一个主题单元设计主题单元设计这种模式本身具备独特的优点它突破了教室空间的限制突破了单课时设计的局限以单元的角度实现全空间全时间的学习活动设计??????设计了自己的主题框架设计了每个专题的基本问题单元问题以及内容问题但是一系列的任务布置及完成的过程当中学习了主题单元模板的设计首先确定主题描述主题单元的
Module 8 Unit 3新课标单词 : adj. 有才能的有才华的architecture n. 建筑建筑学photographer n. 摄影师摄影家masterpiece n. 杰作calculate vt. vi. 计算astronomy n. 天文学range vi. (在一定范围或幅度内)变动变化float vi. vt. (使)漂浮pond n. 池塘peaceful
主题单元标题万有引力与航天学科领域 (在□内打 表示主属学科打表示相关学科)□ 思想政治□ 音乐 □ 化学□ 信息技术□ 劳动与技术□ 语文□ 美术 □ 生物 □ 科学 eq oac(□)数学□ 外语□ 历史□ 社区服务□ 体育 eq oac(□)物理 □ 地理□ 社会实践□ 其他(请列出):适用年级高一所需时间8课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述并可附上相应的思维导图
Unit 1 The world of our senses南京市第二十九中学 卞克Word powerTeaching aims:1. Enlarge students vocabulary 2. Let students know more about important points: Remember these words and try to use
基本信息学 科语文年 级高一级教学形式以学生的合作讨论为主教师的知识讲授为辅教 师刘霞单 位陕西省周至中学课题名称《中国建筑的特征》教学设计学情与教材分析一学情分析要点:1.教师主观分析或通过访谈提问问卷调查摸底测试布置预习等方式了解学情2.学生认知前提分析:主要分析学生学习新知识的认知基础(包括知识和能力基础等)3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报