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《小数的初步认识》教学案例 教学目标:1结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义2能识别小数会读写小数3通过对一位和两位小数的初步认识培养学生解决简单实际问题的能力4使学生认识小数在实际生活中的应用培养学生热爱生活热爱数学的情感教学重点:小数的读写小数的含义教学难点:知道以元为单位以米
《千克的初步认识》教学案例一教学内容:人教版小学数学二年级下册二教学目标: 1初步了解称物体重量的常用工具 2让学生初步认识重量单位千克建立1千克的重量观念3知道1千克=1000克会进行简单的重量计算三教学重难点:1教学重点:建立1千克重量的观念掌握千克和克之间的进率2教学难点:建立千克的重量观念四教具准备:天平砂糖一袋(重1千克)精盐两袋(每袋500克)2 千克的苹果1大袋洗
《分数的初步认识》教学案例教学设计说明从整数到分数对学生来说是认知上的突破为了给学生搭建突破的台阶设计了以下教学方案通过该教学案例达到以下教学目标1 引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形实物的探讨和研究中初步认识几分之一建立分数的初步概念会读会写几分之一并能借助图形明确几分之一的含义 2 借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小 3 在动手操作观察比较中培养学生勇于和自主学习的精神使之获得运用知识
《分数的初步认识》教学案例教学内容:义务教育五年制小学数学三年级上册《分数的初步认识》一教材分析分数的初步认识是新课程青岛出版社出版的三年级上册数学内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数分数与整数有很大的差异是数概念的一次扩展这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的是这一单元的起始课也是这一单元的核心对以后学习起着至关重要的作用本节课的教学目标是: 1.体验平均分初步
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深入研读教材 把握教学定位 ——人教版三年级上册《分数的初步认识》教学案例教材分析:本课是义务教育课程改革实验教材数学三年级上册《分数的初步认识》这一单元的第一课时 分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展也是学生对数的认识的一次质的飞跃无论在意义上还是在读写上以及计算方法上分数与整数都有着很大的区别所以分数的
《分数的初步认识》教学案例分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册内容,是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数,分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展。本节课的目标定位是:1.体验平均分;初步理解几分之一。2.比较分子是1的分数大小。3.在动手操作、观察比较中,培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学过程:一、通过对“一半”的认识,理解“一半“的含义1.
教案示例乘法的初步认识 【教学目的】使学生知道乘法的含义初步掌握乘法算式的读写法 【教学过程】 一复习 3050 70-30 406 78-8 2045 432 222 3333 让学生口算后教师指出:222和3333 都是相同数连加也就是求几个相同加数的和 引出新课:求几个相同加数的和求几个相同加数的和可以用加法计算还可以用另一种方法计算今天我
角的初步认识案例这节课的内容是二年级上册角的初步认识教学目标:1结合生活情景及操作活动使学生初步认识角知道角的各部分名称知道角有大小2.经历折一折画一画等过程丰富学生对角的直观认识培养初步的空间观念3培养学生的观察能力动手操作能力教学重点:初步认识角教学难点:认识角的大小因为预估这些内容已经使整堂课很充实了所以去掉了画角的教学我的设计总共分为2个环节认识角和探索角的大小在认识角的环节我先从学
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