课题分数的再认识设计者教学目标1在具体的情境中进一步认识分数发展学生的数感体会数学与生活的密切联系2结合具体的情境进一步体会整体与部分的关系教学重点进一步认识分数认识单位1并能准确地找出单位1教学用具 学生学具小棒等学情分析生活在市内的学生生活经验较丰富生活条件优越思维活跃具有好动好奇好胜的心理特征教学时间第一课时教学程序教师活动学生活动情境引入学习新知1谈话引入让学生回忆学过的有关分数的知
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册《分数的再认识》教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册36—39页教学目标:知识与技能:(1)学会用分数描述生活中的事物进一步理解和掌握分数的意义(2)结合具体的情境对分数作出合理的解释体会整体与部分的关系2过程与方法:通过拿一拿说一说玩一玩画一画让学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程3情感态度与价值观:感受生活中处
在动手合作探究的数学活动中启迪智慧----《分数的再认识》教学案例及教学反思一教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五上第34—35页二教学目标1在动手操作的过程中让学生进一步认识分数体会标准不同分数表示的意义也不同2在具体操作活动中发展学生的数感体会生活中处处有数学3结合具体的情境进一步体会整体与部分的关系三教材分析在三年级时学生已经结合情境和直观操作初步理解了分数的意义能认读写简
分数(一)练习题库 :
分数的初步认识复习引入师:把一个长方形对折其中的一份用分数怎样表示生:(这张长方形纸的)12师:这里的12表示什么生:平均分成2 份表示其中的一份师:借助刚才的方法谁能快速找到14生:师:1412都是指长方形纸的1412都是一个长方形为什么一个是14一个是12呢生:是因为平均分的份数不一样师:把一条线段平均分成5份一段怎样表示(15)怎么理解2份呢3份呢都是平均分成5份为什么一会儿是15一会
《分数的再认识》说课稿曹小平一说教材(一)说教学地位与作用《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》(3436页)的第一课时本课是学生在三年级初步认识分数的基础上进行深入和拓展的为后面学习分数的性质以及公因数公倍数等奠定了基础因此本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的过渡作用(二)教学目标过去教学过于强调接受学习死记硬背机械训练而《新课改》倡导学生主动参与乐于探究勤于动手
课题:分数的再认识 主备:王瑜 集体备课:五年级教师 序号:201201050301 ( 五年级数学第三单元第一节)时间: 课型:新授 审核:段晋苗学情分析 : 学生在三年级已经学习过分数
五年级语文第五单元集体备课通案五年级第五组教材简析语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式人民教育出版社课程标准实验教科书十分重视综合性学习在不同的学段以不同的方式呈现第二学段每册教科书安排了两次综合性学习内容既有学科内的像读童话讲童话编童话演童话也有跨学科的像生活中的传统文化保护绿色家园走进大自然第二学段综合性学习的方式主要是课外活动课内展示进入第三学段每册除继续安排一次以课外为主的综合性
分数的再认识的说课稿临洮县养正小学 康效萍尊敬的各位各位评委各位老师大家好我是来自临洮县养正小学的数学教师叫康效萍今天我说课的题目是分数的再认识下面我向大家汇报一下我的教学设想我主要从教材学情教法学法教学流程板书设计这几个方面来谈一说教材1教学内容本课的内容分数的再认识是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级上册第三单元《分数》的第一课时本节课是在学生学习过
分数的再认识教学内容:北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识教学目标:1.在具体的情境中进一步认识分数发展学生的数感理解分数的意义 2.结合具体的情境体会整体与部分的关系感受分数的相对性3体验数学与生活的密切联系教学重点:理解整体1体会一个分数对应的整体不同所表示的具体数量也不相同教学难点:结合具体情境体会整体与部分的关系感受分数的相对性教具准备:22支铅笔多媒体课件(或1个红
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