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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式LOGO1.2地理教学论的研究对象和任务说出地理教学论研究对象叙述组成地理教学系统各因素的地位和功能辨别地理教学论的学科性质列举地理教学论的主要研究任务 对上述目标你有哪些认识和理解学习目标:思考与讨论:通过观看图片思考地理教学论的研究对象(1)地理教学论的研究对象地理教学论的研究对象地理教学论的研究
回顾与思考:人类为何制作地球仪它有哪些用途第一章第三节 地图学习目标:1、知道地图是记录和传递信息的工具;2、了解地图的三要素要素(比例尺、地图的方向和图例),重点理解比例尺的含义、作用; 3、能在地图上量算两地间的距离,并用例尺换算成实地距离;4、能够在地图上依据经纬线或指向标确定方向; 5、逐步具备运用地图的能力。 你能在地图上看到什么?从图上找到什么信息?1、比例尺 2、方向3、图例一、
尝试错误说(联结说)基本观点1学习是组织一种完形学习过程中问题的解决是由于对情境中事物关系的理解而构成一种完形来实现的学习即黑猩猩在实验情境中发现关系(叠箱是获得香蕉的工具)从而弥和缺口构成完形(一)学习理论(2)注意新旧知识的相容性 注意注意是指心理活动对一定对象的指向与集中注意不是独立的心理过程它总是和心理过程联系着比如:注意看注意听 7± 2(组块)S2?同化程度
成键类型 同分异构 4 单键 双键 环状 同分异构 碳原子与碳原子之间以单键结合成链状,碳原子其他价键都与氢原子结合 燃烧,与氯气在光照条件下取代 紫红色褪去 红棕色褪去 火焰明亮并伴有黑烟 少于 无 稍有 难 生长调 节剂 C D 火焰明亮,伴有黑烟,同时放出大量热 酸性高锰酸钾溶液褪色 不饱和的碳碳双键 原子或原子团 新的化合物 溴的红棕色褪去 加成 明亮黑烟褪色D A C C 1∶1 2∶1 1∶1 3∶2 C6H12
第三节 化学反应的速率和限度第二章 化学反应与能量学习目标定位1通过实验认识化学反应速率及其影响因素。2能进行化学反应速率的计算、转化与比较,学会控制化学反应速率的常用方法。第1课时 化学反应的速率一、化学反应速率1观察下列图片,说说哪些图片表示的过程中化学反应较快?哪些表示的化学反应较慢?火箭发射、汽油的燃烧过程中化学反应较快;溶洞的形成、铁制品生锈过程中化学反应较慢。2如何定性判断下列化学反应
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钾 钠 钾的金属性比钠强 不 蓝 褪色 缓慢分解成水和氧气 分解加速 质量和化 学性质 催化 浓 稀 反应物 温度 催化剂 浓度 化学反应过程进行快慢程度 单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量(均取正值) 浓度的变化量 mol·L-1 s或min mol·L-1·s-1或mol·L-1·min-1 04 mol·L-1 02 mol·L-1 04 mol·L-1 008 mol·L-1
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料第三章 有机化合物学习目标定位1会写乙烯的分子式、结构式、结构简式、电子式,知道乙烯的结构特点,了解烯烃的概念。2知道乙烯能够发生氧化反应和加成反应。3知道乙烯发生加成反应时的断键和成键情况,会写乙烯与H2、HCl、Cl2、H2O发生加成反应的化学方程式。第1课时 乙 烯一、石蜡油分解产物的实验探究1按表中实验操作要求,完成实验并填写下表:紫红色褪去红棕色褪去
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