课题序号实施课时1使用教具课题名称 等差数列前n项求和教学目标(知识与技能过程与方法情感态度与价值观)掌握等差数列前n项和公式的推导方法并会灵活运用公式通过公式的推导过程培养学生的观察联想归纳分析综合和逻辑推理的能力及类比思维的能力通过对公式的灵活运用培养学生思维的灵活性提高学生分析问题和解决问题的能力公式的发现反映了普遍性寓于特殊性之中从而使学生受到辩证唯物主义思想的熏陶教学重点等差数列前n项和
等差数列的前n项和教学案例回浦中学 柯慧勇一背景分析本节课教学内容是高中课程标准实验教科书必修5(人教A版)中第二章的第三节内容.本节课主要研究如何应用倒序相加法求等差数列的前n项和以及该求和公式的应用.等差数列在现实生活中比较常见因此等差数列求和就成为我们在实际生活中经常遇到的一类问题.同时求数列前n项和也是数列研究的基本问题通过对公式推导可以让学生进一步掌握从特殊到一般的研究问题方法.
《等差数列的前n项和公式》教学设计一教学设计思想 在以往的教学中教学实施往往过于注重知识传授倾向学生被动地接受很难从多方面培养学生的综合素质而本堂课的设计是以个性化教学思想为指导进行设计的本堂课的教学设计对教材部分内容进行了有意识的选择和改组个性化地处理教材使学生更便于接受和理解为了体现个性化教学的教学理念在教法上采用了以学生为主体以问题为中心以老师为引导以小组的合作为主要学习方式在教学
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等差数列的前n项求和公式合肥十七中 刘学禄?教学目标(1)知识目标:掌握等差数列前 n 项和公式及其推导方法并能用公式解决一些简单问题学会由特殊到一般的数学思想方法(2)能力目标:通过公式的探索发现在知识的发生发展过程中培养学生观察分析综合逻辑推理能力通过对公式不同角度不同侧面的分析培养学生思维的灵活性(3)德育目标:公式的发现反映了普遍性寓于特殊性中通过本节课学习培养学生辩证唯物主义思想对
(1)等差数列前n项求和教学目标:通过教学掌握等差数列前n项和的求和方法从而进一步探索等差数列的性质能熟练运用等差数列前n项求和公式去求出前n项的和体会不同求和方法所蕴含的数学思想在教学中让同学们体验在数列中化归方程等数学思想方法的渗透培养对大自然奥秘的探索精神教学重点:等差数列前n项求和公式的推导和应用教学难点:等差数列前n项求和公式的推导课程类型:新课. 板书 教学过程:课程引入:
等差数列的前n项和讲课稿同学们下午好在学习新课之前我们先来回顾一下上节课所学习的主要内容在上节课我们主要学习了等差数列的概念以及等差数列的通项公式等差数列的概念是如果一个数列从第二项起每一项与它的前一项的差等于同一个常数那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差等差数列的通项公式是这些是我们上节课所学习的主要内容接下来我们来学习等差数列的前n项和同学们先来看问题1求从1到100
等差数列的前n项和 : : : 方林一中 申文利一教材分析1本节在教材中的地位和作用等差数列的前项和是对前面所学的等差数列相关知识的巩固和应用无论在知识还是能力上都是进一步学习其他数列知识的基础.同时在推导等差数列的前项和公式的过程中所采用的倒序相加法是今后数列求和的一种常用且重要的方法.因此掌握等差数列的前项公式及推导为后面将要学习的等比数列的相关知识打下坚实的基础.同时
2016年淮滨县优质课大赛等差数列的前n项和说课稿单 位: 河南省淮滨高级中学 学 科: 数 学 作课人: 赵树清 : 等差数列的前n项和说课稿 : PAGE MERGEFORMAT 0一教材分析1本节在教材中的地位和作用等差数列的前项和是对前面所学的等差数列相关知识的巩固和应用无论在知识还是能力上都是进一步学习其他
《等差数列的前n项和》转眼间我已经走上教育这个岗位快七年了回忆这近七年来的教育教学自己曾经难受过思想动摇过但更多地是愉快过我一次次的陶醉在教育教学和管理学生中得到的更多地是自己的成长和进步回忆起自己高二上学期时讲《等差数列的前n项和》一课时我对当时的内容和同学们的激情投入依然记忆犹新课的开始先从一个小故事开始高斯是伟大的数学家天文学家高斯十岁时有一次老师出了一道题目老师说: 现在给大家出道题
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