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教育学心理学1教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学是教育科学体系中的一门基础学科2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称3教育规律——是教育社会人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系具有客观性必然性稳定性重复性4教育学的任务——是通过对教育现象的研究来探索和揭示教育的客观规律从而为教育实践活动提供科学理论依据5义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的
高等教育心理学复习纲要 单选填空判断简答论述填空心理活动过程包括认知过程情绪(情感)过程和意志过程三个方面 : (P2) : 精神分析学派的创始人是奥地利维也纳精神病医生:弗洛伊德精神分析学派通过自由联想和分析梦境等手段研究无意识现象(P4)行为主义学派的创始人是美国心理学家:华生(P4)人本主义心理学的主要发起人是:马斯洛(P5)前苏联教育心理学家维果茨基的最近发展区理论对我们根据学
教育心理学复习提纲名词解释教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心里规律的科学它属于心理学的应用学科之一是心理学和教育学的交叉学科心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化学生心理的发展有四个基本特征:连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性差异性童年期(67岁1112岁)少年期(1112岁1415岁)青年期(1415岁25岁)学习准备是指学生原有的知识水平或心理
第七章 技能的形成 重点提示 统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试本章的考查重点是: (1)技能的两大分类及形成阶段 (2)操作技能及心智技能的培养要求 (3)心智技能形成的有关理论 考纲链接 1.技能的概念:技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式 2.技能的特点:(1)技能是通过学习或练习而形成的不同于本能行为(2)技能是一种活动方式是由一系列动作及其执行方式构成的属于动
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教育心理学复习(不定期更新)第一章教育心理学概述第一节基本内涵研究对象内容:教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学 是应用心理学的一种同时又是教育学和心理学的交叉学科 学习心理是教育心理学的核心教育心理学的作用:对教育实践具有描述解释预测和控制的作用具体来说包括:a.帮助教师准确的了解问题b.为实际教学提供科学的理论指导c.帮助教师预测并干预学生的行为 d.帮助教师结合
教育学复习纲要教育与教育学定义与发展史教育与社会的发展教育与个人的发展个体发展时期与心理学关联身心发展的一般规律与心理学关联教育目的(定义作用意义)学生与教师(各自的角色与关系)课程教学德育班级管理 :
1教育心理学的内容:5要素(学生教师教学内容教学媒体教学环境)3过程(学习教学评价反思过程) 2教学环境包括(物质环境)和(社会环境) 3学习过程指学生在教学情境中通过与教师同学以及教学信息的相互作用获得知识技能和态度的过程学习过程是教育心理学研究的核心内容 4西方第一本以教育心理学命名的专著是美国心理学家桑代克1903年出版的《教育心理学》我国第一本教育心理学教科书是廖世承1924年编写的
教育心理学产生的时间1初创时期(20世纪20s以前) 桑代克(Thorndike)(美): 1903年著成《教育心理学》 1904年扩充成《教育心理学大纲》包括《人的本性》《学习心理》《个性差异及其测量》→科学教心的创立的标志 2发展时期(20s——50s)3成熟时期(60s—70s)4完善时期(80s以后)教育心理学研究对象: 教育心理学是研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本
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