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  《雷雨》内涵探析——话剧《雷雨》带给我的深思武威第十二中学 韩天奎 《雷雨》是曹禺先生在一九三三年创作的一部优秀的多幕话剧一九三四年在《文学季刊》上发表它是中国五四以来优秀的剧作之一作品通过周鲁两家三十年错综复杂的矛盾和劳资纠纷组成扣人心弦的戏剧冲突深刻地揭露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌引导观众和读者去思考这悲剧的社会原因第二幕是全剧的重点场次着重描写了

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  　　雷雨　　我正兴致勃勃地玩电脑突然窗户发出的碰的一声我不由自主地打开窗户往外一看只见外面狂风大作风迎面扑来我不禁打了个寒颤我看到柳树在风中猛烈地摇晃着枝条像狂舞的皮鞭在空中呼啸着抽打着一群群乌云从四面八方被风赶了过来聚集在城市的上空整个天空好像被一块黑纱笼罩着才下午四五点钟天色却一片昏暗大地被压得喘不过气来雷雨就要来了我连忙关上窗子　　远处的天边时而闪烁着电光整个天空一明一暗雷在西边的天空

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  雷雨清晨黑沉沉的乌云在半空中翻滚着风娃娃猛(meng)烈地吹着哨子柳树的枝叶像鞭(bian)子一样抽来抽去树木吹得摇摇晃晃小草也被风吹的直不起身子来……雷公公轰隆隆的敲着鼓闪电像一台照相机忙忙碌碌地给我们拍照不一会儿雨下起来了雨在树叶上做操在雨伞上玩滑滑梯在小溪里欢快地跳舞在屋顶上激烈地弹奏着乐曲……雨儿欢快地汇集在一起兴高采烈地去远方旅行终于雨停了清新的空气迎面扑来天也亮起来了我看见一只洁

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  科　目语文课　题雷雨教　师 年　级二年级学习目标知识目标：学会8个生字及这些字组成的新词正确流利朗读课文.能力目标：能按一定顺序观察图画培养学生的观察能力养成留心观察事物的能力.创新目标：结合大语文观教学采用美术技术的运用请学生们用绘画手法来描绘出你想象中的雷雨景象.4德育目标：理解课文内容知道雷雨前雷雨中雷雨后的景象．了解大自然的各种子变化．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学情分析教

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  《雷雨》阅读与赏析训练一选择题：（每题３分）１根据《雷雨》有关内容下列说法有误的两项是(5分)　（　　　　　　　）A．《雷雨》通过一个资产阶级家庭内错综复杂的矛盾深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶反映了正在酝酿着一场大变动的20年代的中国社会现实B．《雷雨》最本质的矛盾冲突是以鲁大海为代表的工人阶级同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾Ｃ.《雷雨》的曹禺把三十多年间发生过的事情集中地放在周公馆的客厅

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  雷雨教学目标： 学会揣摩戏剧语言了解人物复杂个性 教学重点： 指导学生从文本语言情境进入人物内心世界感受人物形象 教学难点： 如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读 教学方法： 朗读设问点拨讨论对话 第一课时教学过程： 第一课时 一导入新课 我们已看过曹禺的戏剧《雷雨》今天我们一起来读读原作看看在30年代作家为我们勾勒的酝酿在半封建半殖民地社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨画

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  雷? ?雨?教学目标 1．简介曹禺和他的《雷雨》 2．了解戏剧的一般常识理解舞台说明的作用 3．分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突体会戏剧中个性化的语言和人物性格 4． 概括戏剧中揭示的思想主题 教学重点： 戏剧冲突个性化的语言 教学难点： 个性化的语言(人物思想性格)? 教学课时： 3课时 教学方法： 品读与讨论法 第一课时 导入新课 只要有人只要有生活人性就会演绎出多彩的故事而真与假美与丑

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  《雷雨》听课有感 -----人民小学 金晓菁前几天我有幸到大司巷小学聆听了小学语文低段教学感受颇深几位老师的课风格不同各有千秋我就针对林晓红老师讲的二年级语文下册的《雷雨》一课谈谈自己的看法林老师在教学过程中灵活运用多媒体技术辅助教学创设生动形象富有感染力的课文情境突出重点突破难点在强化语言能力训练的过程中结合进行观察能力想象能力思维能力的训

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  《雷雨》听课感受 观摩课《雷雨》如雷雨过后一股清新的气息扑面而来让我沉醉其中余老师的这堂课非常好地体现了小学语文低年级阅读教学的特性 一定位学段目标——准确而又适度 在小学低年级语文教学中读书识字是首要任务余老师在上对读书和识字给予了高度的重视在初读课文时为了落实读准字音读通句子这一目标我们看到余老师给了学生充足的自由读书时间检查反馈时先让学生把带有生字的词语句子读正确然后让学生开火