识字写字教学论文从事幼儿教育14年的我转到从事小学教育已有六年了从教学理论到教学方式方法的转变也渐渐成形在小学教育中本人有幸加入了小学低段语文的教学行列六年来在教学方面也积累了一些经验现就笔者在识字写字教学中的一些体会和经验与大家分享低年级孩子天性活泼好动注意力集中时间短在教学中要灵活把握多动作多游戏让学生在快乐中学生字在游戏中学字词在合作中发展语言能力在以下三个方面笔者的感受最深:一 创设
拼音.识字.写字 —— 小学语文教学论文宁琴《小学语文教学大纲》指出:汉语拼音是小学语文教学了重要内容是帮助识字阅读和学习普通话的有效工具作为实验小学10多年来一直使用注音识字提前读写这套实验教材教学生熟练掌握汉语拼音是注音识字提前读写的前提条件一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具就能帮助孩子大量识字提前阅读提前写作学好普通话以此来提高语文教学质量所谓熟练掌握汉语文教学质量所谓熟练掌握汉语拼音就是学
试论小学识字与写字教学 识字与写字教学是小学语文教学的重要环节采取有效的教学方法能启迪学生的思维发展学生的智力提高语文教学的效率因此在新课改的情境下如何提高学生的识字与写字能力进而全面提高学生的综合素质和技能水平在语文教学中显得尤为重要一识字与写字教学的意义 识字与写字是小学语文教学的主要任务之一它对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义识字与写字是阅读和写作的基础 从
引言 指导教学的理论有两种一种是来自前人著作或学者的研究成果另一种是来自基层实践经验的总结今天要说的就是我努力从广大实验区老师们摸索的经验中经过提取概括而获得的启示很可能只是挂一漏万的尝试但愿这个讲话能为明天的识字写字教学提供一个可以深入研讨的话题第一章识字写字教学的定位《语文课程标准》明确指出: 识字写字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容
识字写字教学? ?3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美?? 4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范端正整洁 5 能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典学习独立识字 ( 其他学段略 ) ?? 二教材特点?? 1 拼音识字阅读同时起步?? 本套教材采用拼音识字阅读同时起步的编排体例既增加了学生学习的情趣又使识字提早起
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浅谈低段语文的识字教学识字写字是阅读写作的基础是低年级语文教学的重点也是小学语文教学的一个重要组成部分作为一个新教师对于识字的教学显得非常困难小学低段语文教学的学习目标之一就是会读会写生字但是几乎每篇课文都有大量的生字内容也较为枯燥因此出现了教师教得吃力学生学得辛苦的局面而且学生还很容易忘却如何进行识字教学一直是我思索的重要内容经过多方阅读请教他人以及自己的实践初步总结了一些可行的方法 一
浅谈低年级识字教学方法 临洮县第二实验小学 牟玉霞【摘要】《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础是低年级教学的重点常言道:人生识字聪明始可见识字的重要为了能够更好的完成识字教学的任务我在教学实践中有了一点心得即教学中要注意教学方法灵活教学形式多样教学方法中要采用直观教学对比教学创造语言环境教学形式可以采用游戏多媒体技术总之我们要运用多种方法手段培养学生的识字能
小学识字写字教学专题讲座龙窝中心小学 刘伟东识字和写字教学历来是语文教学的重要内容之一是贯穿小学语文教学始终的一项任务对此《语文课程标准》在识字与写字的目标中提出过丰富的很有实用价值的教学策略下面我们将以学段为线索分析学生识字写字的特点介绍识字写字的策略探究教学中存在的问题识字课教学的工具性很强但是不能只重视工具性同时也要培养学生热爱祖国文字主动识字写字的人文性做到工具性和人文性的有机统一
识字写字教学设计 教学目标:知识与能力目标1通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习体验识字写出字的乐趣过程与方法目标2掌握猜问查三种基本识字方法和认想写用四种汉字学习方法培养学生主动识字写字的能力情感态度价值观3了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学重点:了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学过程: 一谈话导入
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