第4课4的乘法口诀算一算。4×2=3×2=1×3=2×3= 1×1=4×1=4×3=3×4= 3×3=2×2=2×1=4×4=2连一连 答案提示:863614121294216(1)--2(2)--4(3)--1(4)--3
334的乘法口诀1看图写出乘法算式和口诀。乘法算式()乘法算式()口诀() 口诀()2根据口诀写出两个乘法算式。二四得八一二得二 二三得六3 4、5、答案:1 2×3=6二三得六 33=9三三得九 22×4=84×2=81×2=22×1=22×3=63×2=633×4=12(个) 4、2×3=6(根)5、2×3=6 (元)
345的乘法口诀1对号入座:(1)5×3表示()。A、5和3相加 B、3和5相加 C、3个5相加(2)5×()=25。A、10B、5C、2(3)5+5( )5×5。A、大于B、小于C、等于(4)根据口诀五五二十五,可以写成算式()。A、5+5=10B、55=0 C、5×5=252看图列式计算,并写出所用的口诀:(1)算式:口诀(2)算式:口诀3算一算:5×2 = 4×5=3×5 =3×3 =5
第4课4的乘法口诀算一算4×2 3×2 1×3 2×3 1×1 4×1 4×3 3×4 3×3 2×2 2×1 4×42.连一连 答案提示:8 6 3 6 1 4 12 12 9 4 2 16(1)--2 (2)-
1 7的乘法口诀一课时教学反思1. 情景教学法让学生在情景里亲自动手操作探索感受知识的形成过程享受成功的喜悦激发学生学习数学知识的兴趣2. 游戏教学法这是新课改的教学理念做中学玩中学的体现因为小学生的学习不再是教师的说教过程而是把更多的时间用在学生自主探索的过程这样的教学更能体现学生是学习数学的主人教师是数学学习的组织者引导者和合3. 以小组合作的形式来组织教学这体现了自主探索合作交流实践
2 8的乘法口诀一课时教学内容8的乘法口诀(教材第7577页)教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程明白8的乘法口诀的来源2. 理解每一句8的乘法口诀的意义并初步记熟8的乘法口诀能用口诀进行简单计算3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题4. 通过编制口诀培养学生运用类推的方法学习新知识5. 让学生获得成功的喜悦培养学生学习数学的兴趣重点难点重点:熟记8的乘法口诀并熟练运用难点:会用8的
9的乘法口诀教学设计 北京市东城区史家胡同小学 黎妍【教学内容】?人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页?【教学目标】?1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程让学生通过自己编口诀的过程感受数学的趣味性并能运用口诀进行准确计算?2.培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察进行初步的归纳总结?3.将多种记忆口诀的方法归纳总结渗透数学学习方法?4.通过喜闻乐见的西游记
《5的乘法口诀》教学设计教师:韩百顺教学目的:1.使学生知道5的乘法口诀的来源和意义熟记5的乘法口诀能够比较熟练地运用口诀计算乘法2.初步培养学生的推理和概括能力教学重点:理解和熟记5的乘法口诀教 具:5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球)5根小棒小黑板5的乘法口诀磁带一盘一面国旗录音机幻灯机等学 具:每个学生准备25根小棒教学过程:一复习铺垫1.大家齐背1一4的乘法口诀2.师生对口令教师说口诀的前
5的乘法口诀前置研究单班级 第 小组 时间 评价 【学习目标】知道每句口诀是什么记住口诀会用口诀进行乘法计算【自学导航】亲爱的小朋友要学习乘法口诀了请先查阅了解一下有关乘法口诀的来历再学习课本第52页内容然后完成下列各题一摆一摆数一数填一填请用学具(小圆片小棒等)摆一摆1堆5个小圆片依次摆出2堆
《7的乘法口诀》教学案例 教学目标:1经历编制7的乘法口诀的过程体验 7的乘法口诀的来源掌握口诀的特征并熟记口诀.2培养学生动手操作能力合作交流的能力及团结协作的良好品质 教学重点: 经历编制7的乘法口诀的过程 教学难点:掌握口诀的
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