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  静夜思说教材《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品他的诗想象丰富风格飘逸豪放《静夜思》写的是游子月夜思乡之情以一个游子的身份神驰万里从疑到举头从举头到低头形象地表现了诗人的心理活动过程一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前表达了游子强烈的思乡情感这首诗语言凝炼感情真挚意境深远容易引起读者的共鸣说教法学法这首诗通俗易懂家喻户晓有的学生在入学之前已经倒背如流但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.静夜思 《静夜思》这首诗大家肯定背得滚瓜烂熟了吧可又有多少人曾体会过呢每当我漫步在洒满月光的草地上仰望夜空时看到那皎洁的明月就仿佛看见了故乡的老房子看见了故乡那长满成熟庄稼的金灿灿的田地也仿佛看见了故乡人那淳朴的笑脸

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  《静夜思》说课稿王永祥一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背可是通过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意那也是不大可能的因为他们长句都读不好怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢在走进的那一刻但我知道我不能像平时那样上了所幸一堂课下来倒也有了新的启发一交给学生识字的主动权在板出课题后让

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  《静夜思》教学反思古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背可是通过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意那也是不大可能的因为他们长句都读不好怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢在走进的那一刻我心里还是没有底但我知道我不能像平时那样上了所幸一堂课下来倒也有了新的启发?一生

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  《静夜思》的第一句床前明月光原文中没有用动词表现出来但实际上是动词隐含在横组合结构中事实上应为床前有明月光译文中应用动词将其存在过程表征出来以映现其存在状态四篇译本中有三篇将隐形动词翻译了出来其中以Cooper 所译的is 最为到位因为从过程意义的体现来看用表示存在过程(t here) is 更能体现原诗的意境诗人从睡梦中醒来猛然发现床前有一 HYPERLINK : 片月光用表

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  备课人： 使用人：课题静夜思1累计第 课时课型新授课授课日期 月 日第 周 第 课时教学目标知识技能1认识本课10个生字会写目耳头米四个字认识两个偏旁 过程方法朗诵古诗背诵古诗通过看图和诵读了解古诗的意思体会诗人的思乡之情情感态度价值观把自己看到的夜空说给同学听培养观察与说话的能力教学重点朗读古诗和认字教学难点背诵古诗教法引

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  《静夜思》译文及注释直译明亮的月光洒在床前的窗户纸上好像地上泛起了一层霜我禁不住抬起头来看那天窗外空中的一轮明月不由得低头沉思想起远方的家乡韵译皎洁月光洒满床恰似朦胧一片霜仰首只见月一轮低头教人倍思乡 注释⑴静夜思：静静的夜里产生的思绪 ⑵床：今传五种说法一指井台已经有学者撰文考证过中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上还和好友创作了《意图》二指井栏从考古发现来看中国最早的水井

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  静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡 悯农锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦 望庐山瀑布Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit:

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  教学目标：1．认识10个生字会写4个字认识1个偏旁攵2．感受诗歌所描绘的美好意境产生对中华传统文化的热爱之情3．朗读背诵这首古诗重点难点： 1．认读生字写生字朗读背诵古诗 2．在诵读古诗过程中体会古诗意思感受诗人思念故乡的心情3．培养观察大自然的兴趣落实观察夜空阅读有关课外读物的实践活动教学准备：多媒体课件图片生字卡片教学过程：一谈话观图导入 1.同学们喜欢背古诗吗你会背哪首古

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