相关文档

• 称赞教学设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.18《称赞》教学设计银川市实验小学 韩育勤　教材分析：　　《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课本单元的主题是：别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好相处团结合作　爱听好话这是人们的正常心理获得他人

• 称赞教学设计.doc

  18《称赞》教学设计一教材分析 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课本单元的主题是：别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好相处团结合作 爱听好话这是人们的正常心理获得他人和社会的认可这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞即使是平淡如水的一句话也会产生想不到的效果要想获得别人的称赞得先学会称赞别人 二学生

• 《称赞》教学设计.doc

  《称赞》教学设计刘明丽教学目标　　　1 知识目标：正确流利有感情地朗读课文　　　2 能力目标：通过朗读了解课文内容体会相互称赞带来的快乐　　　3 情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点教学准备　　　　教师准备：生字卡片小黑板2个大苹果利用课件展示　　　　学生准备：1 制作温馨卡　　　　　　　　　2 找一找他人身上的优点想一想怎样夸夸他(她)教学流程一创设情境激情导入1　课前激情：早听说咱

• 《称赞》教学设计.doc

  二年级语文上册《称赞》教学设计山东省寿光市圣城街道北关小学 王蕾【教案背景】1面向学生 中学 小学 二年级2学科：语文3课时：14学生课前准备：(1)初读课文了解课文大意(2)自学生字新词读准生字的读音想想词的意思(3)自学课文有感情朗读(4)让学生提出自学中遇到的问题【教学课题】人教版二年级语文《称赞》【教材分析】课文以童话的形式讲了一个很有启迪意义的故事小獾学做板凳有点泄气的时候刺

• 称赞教学设计.doc

  霍市学科带头人观摩课教学设计教学内容：《称赞》第二课时授课人：梁子娟设计理念：　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践本课采用个性化教学以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受体验和理解让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析整个过程为张扬学生个性激发学生灵性服务　教学目标　　　知

• 称赞教学设计.doc

  称赞教学设计一．激趣导入揭示课题　　1．谈话激趣　　同学们今天老师从动物王国带来了两位朋友瞧这位一摇一摆的走来了(贴刺猬图)它是谁呀(回答后贴词卡刺猬)谁会读(指导读准音注意刺猬的猬读轻声)全班一起读刺猬另一位是谁呢(贴小獾图)它叫小獾我们鼓掌欢迎这两位朋友　　2．揭示课题　　刺猬和小獾之间还发生过一段故事呢想不想知道(想)那让我们一起去看看吧播放录相(学生读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故

• 《称赞》教学设计.doc

  《18称赞》教学设计教学目标：1会认刺猬獾等10个生字会写采背等8个生字2正确流利有感情地朗读课文在读中体会互相称赞带来的快乐3通过抓重点词句的品读进行感悟积累运用4学着发现别人身上的优点教学重难点：1会认10个生字会写8个生字2在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情3在重点词句的品读中引导学生获得情感体验积累运用词语并学会称赞别人教学准备：1教学课件 2词语卡片教学过程：第一课时一欣赏赞

• 称赞教学设计.doc

  称赞教学设计教学目标：认识刺猬等10个生字会写采背等8个字正确流利有感情地朗读课文体会互相称赞带来的快乐学着真诚地称赞别人结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句教学重点：1．认识10个生字会写8个字2．朗读课文抓住重点词句体会文章表达的思想感情教学难点：体会称赞带来的快乐受到美好情感的熏陶教学时间：2课时教学过程：一引入新课师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝(出示生字称生认读生字

• 称赞教学设计.doc

  《称赞》教学设计实验小学 杜晓琼一教学目标1知识与技能：(１)认识10个生字会写采背 (２)正确流利有感情地朗读课文2过程与方法：图文结合抓重点词句品读体会称赞带来的快乐理解认真值得称赞进步也值得称赞3情感态度与价值观：学着发现别人身上的优点真诚地夸赞别人二教学重难点重点 HYPERLINK : t _blank ：识记10个生字会写采背体会称赞带来的

• 称赞教学设计.doc

  《称赞》教学设计 一教材解读《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课本单元的主题是：别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好相处团结合作爱听好话这是人们的正常心理获得他人和社会的认可这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞即使是平淡